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第3篇动物王国教学设计一等奖

作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择

科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《动物王国开大

会》教案_部编版语文一年级下册_语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋

友。

［教学目标］

1、认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连、百”等6个

生字。

2、正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语

气，能分角色朗读课文。

3、借助插图读懂文章，了解发布通知的要素。

［教学重难点］

重点：认字、识字；分角色朗读课文。

难点：了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要素说清楚。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入，引导质疑

今天，我们来讲个故事。这个故事发生在一个美丽的地方，那里有茂盛的树木，盛开的

鲜花，到处充满了动物们的欢笑声。想知道这个地方叫什么吗？那就是动物王国。（板书课

题，随机讲解“物”字）动物王国要准备做什么事呢？（板书“开会”）开大会前又要做哪

些准备呢？我们一起去看看吧！

二、初读课文，识记生字

1、读课文。

（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）同桌之间相互检查自读情况。

2、看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。

（1）学生自己拼读。

（2）指名读、齐读、小老师领读。

（3）你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意？

翘舌音：注、舌、准

后鼻音：熊、通；边音：脸

（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？

加笔画：白一=百一古=舌

加偏旁：车辶＝连不辶＝还占灬＝点

（5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。

三、初读课文，整体感知

1、自读课文，标出自然段序号。（共有18个自然段）

2、自由朗读课文，找出参加大会的动物。

3、自由讨论：

（1）狗熊一共通知了几次？

（2）哪几个动物帮助了狗熊？它们分别说了哪些信息？

4、全班交流，讨论结果。（教师引导，学生发言）

（1）课件展示：

时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：

（2）教师引导学生填写内容。

5、动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。

四、快乐学习生字“要”“连”“还”

1、出示生字，观察生字，交流。

2、教师范写讲解，学生口述。（“要”字中的横画要长，要写平；“连、还”是半包

围结构，走之旁是三笔）

3、生字组词游戏。

4、学生练习，教师指导。

第二课时

教学过程

一、复习旧知

1、出示带生字的词语，指名学生认读。

2、出示生字卡片，开火车认读并组词。

二、精读课文，理解感悟第1~6自然段

1、学生自由读课文第1~6自然段。

（1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？

①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论）

（2）读第2~4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？

①课件出示句子：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……

②你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答）

（3）读第5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？

①课件出示相关句子。

②师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？

2、让学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第1~6

自然段。

三、自主学习，理解感悟

将学生进行分组，多媒体出示小组合作学习向导。

1、小组合作读通课文。

（1）在小组长带领下读课文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自

然段分组朗读）

（2）分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段都讲了什么内容。（第