青岛版（2024）小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思.docx

青岛版（2024）小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思

一、教材分析：

《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的一部分。本课主要内容是让学生认识数字6到10，并掌握这些数字的加减法运算。通过“走进花果山”的主题，教材以生动有趣的故事和情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生在具体情境中理解数的概念和基本的加减法运算。

二、教学目标：

【知识与技能目标】：

认识6~10各数，会正确地数、读、写这些数。

2.让学生认识6-10各数，能正确地数出数量在6-10的物体的个数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

3.理解加减法的意义，能正确计算6~10的加减法。

【过程与方法目标】：

通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

使学生掌握6-10数的顺序，会比较它们的大小，掌握6-10的加减法计算方法。

3.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：

1.通过生动有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。

三、教学重难点：

【教学重点】：

1.认识6~10各数，掌握数的顺序和大小。

2.理解加减法的意义，正确计算6~10的加减法。

【教学难点】：

1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力

2.理解加减法的含义，能用加减法解决实际问题，培养学生的数感和运算能力。

四、学情分析：

一年级学生对数字和基本的加减法已有初步认识，但对6到10的数字和加减法运算的掌握程度不一。学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。

教学方法和策略：

1.情境教学法：创设“走进花果山”的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。

2.直观教学法：运用实物、图片、计数器等直观教具，帮助学生认识数和理解加减法的意义。

3.操作法：让学生通过摆小棒、拨计数器等操作活动，加深对数学知识的理解。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程：

教学过程

具体内容

设计意图

（一）、创设情境，导入新课

1.播放一段关于花果山的动画视频，展示花果山美丽的景色以及可爱的小猴子们。2.教师提问：同学们，你们看了这段视频，觉得花果山怎么样呀？你们在花果山看到了什么呢？3.引导学生说出看到了小猴子等，从而引出课题“走进花果山——6~10数的认识和加减法”。

通过生动的动画视频创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。

（二）、认识数字6~10

1.展示花果山中有6只小猴子在玩耍的图片。（1）教师提问：同学们，你们看这里有几只小猴子呀？引导学生数出有6只小猴子。（2）教师在黑板上写出数字“6”，带领学生认读数字“6”，并让学生用手指表示数字“6”。（3）让学生在教室里找出数量是6的物品，如6本书、6支笔等。2.依次用类似的方法展示有7、8、9、10只小猴子的图片，引导学生认识数字7、8、9、10，认读并表示这些数字，同时找出教室里相应数量的物品。

借助具体的情境和实物，让学生直观地认识数字6~10，通过让学生自己找物品，加深对数字的理解。

（三）、数的顺序

1.在黑板上写出数字6、7、8、9、10。（1）教师提问：同学们，谁能说一说这些数字的顺序是怎样的呢？（2）引导学生说出从小到大的顺序是6、7、8、9、10，从大到小的顺序是10、9、8、7、6。（3）让学生用手指按照从小到大和从大到小的顺序指认数字。2.玩数字排序游戏。将数字卡片打乱，让学生上台按照从小到大或从大到小的顺序排列数字卡片。

通过让学生观察数字的顺序和玩游戏，巩固学生对数字顺序的认识，提高学生的参与度。

（四）、数的组成

1.以数字“6”为例。（1）教师拿出6个苹果，放在两个盘子里，让学生观察有哪些不同的放法。（2）引导学生说出6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。（3）让学生用小棒或其他学具自己动手分一分，体会数字6的组成。2.用同样的方法让学生探究数字7、8、9、10的组成。

通过实际操作，让学生理解数的组成，培养学生的动手能力和思维能力。

（五）、加减法的认识

1.展示花果山中有7只小猴子，后来又跑来了2只小猴子的图片。（1）教师提问：同学们，现在花果山一共有多少只小猴子呢？（2）引导学生用加法计算