2025年春高二化学选择性必修2人教版配套教案 3.1.2晶胞.docx

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第三章《晶体结构与性质》教学设计

第一节物质的聚集状态与晶体常识

课题：3.1.2晶胞

课时

1

授课年级

高二

课标要求

1.了解晶体中微粒的空间排布存在周期性，认识简单的晶胞。

2．能结合实例描述晶体中微粒排列的周期性规律。

教材

分析

晶胞是研究晶体结构的最基本概念。教材介绍了晶胞的概念和特点，并通过铜晶胞中所含原子数的求算，介绍了晶胞中所含粒子数的计算方法。

与旧教材相比，新教材加强了对晶胞的结构特征的要求，在晶胞的形状是平行六面体的基础上，强化了对晶胞内部微粒几何排列的认识要求，并强调了多原子微粒的取向也是几何排列的内容之一。

教学目标

1.认识简单的晶胞，能运用多种晶体模型和晶胞结构确定微粒个数和化学式，促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。

2.了解晶体结构的测定方法。

教学重、难点

重点：晶胞的形状、堆积方式以及结构特点；均摊法计算晶胞的化学组成。

难点：晶胞的无隙并置堆积方式及其结构特点。

核心素养

宏观辨识与微观探析：能理解晶体由大量晶胞无隙并置形成，通过晶胞的堆积体验晶体与晶胞的关系。

变化观念与平衡思想：能描述微粒在晶胞中的某些特定空间位置如顶点、体心、面心等，并能利用均摊法计算晶胞的化学组成。

证据推理与模型认知：知道晶胞是晶体的基本重复单元，建立晶胞模型，能根据模型认识晶胞结构，体验模型等科学方法在物质结构研究中的重要性。

科学态度与社会责任：了解X射线衍射实验测定晶体结构与分子结构的一般过程。

学情分析

学生在之前学习过化学键、分子的空间结构等知识，也了解了晶体与非晶体在宏观性质上的差异，以及这种差异来自于微观结构排列的不同。但是，学生尚未接触过晶体这种大量微粒形成的聚集尺度，对大量微粒周期性排列的空间结构问题比较陌生，而晶胞无隙并置堆积等概念对学生的空间想象力和几何能力有一定要求。X射线衍射实验属于学科前沿，尽管教学要求不高，但陌生度较强，因此，本课时是第三章教学中的难点。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

环节一、

情景导入

导入新知

【复习导入】常见的晶体与常见的非晶体

【学生】

常见的晶体：石英、云母、明矾、食盐、胆矾、味精、钻石、蔗糖；

常见的非晶体：玻璃、沥青、松香、塑料、石蜡、橡胶、硅胶。

【教师】借助铜晶体和铜晶胞的关系引出晶胞的概念

【学生】阅读教材总结晶胞的概念

描述晶体结构的基本单元

环节二、

问题驱动

活动一

、

介绍晶胞的特点

【过渡】阅读教材内容，理解晶胞概念

【学生】常规的晶胞都是平行六面体，整块晶体可以看作是数量巨大的晶胞“无隙并置”而成。

【问题1】怎样理解无隙并置？

【教师】无隙：相邻晶胞之间没有任何间隙

并置：所有晶胞都是平行排列的，取向相同

【教师】通过金刚石的晶胞引出晶体的第三个特征

【学生】同一个晶体中，所有晶胞的形状及其内部的原子种类、个数及几何排列是完全相同的。

回归教材，抓纲本，培养学生的分析能力，调动学生学习的积极性，主动参与教学过程。

活动二

、介绍晶胞的特点

【教师】通过几何图像引导学生理解晶体的特点

【学生】晶胞是8个顶角相同、三套各4根平行棱分别相同、三套各两个平行面分别相同的最小平行六面体。

【问题】判断下列4个图中结构，属于晶胞的是（）

【学生】分组讨论做出答案

【教师】给出答案A，再次解释晶胞的特点

促进对知识的理里解与掌握，实现知识的内化过程。知识问题化，促进知识的理解与应用。创设问题情境，促进对科学研究的深度理解。

环节三、

建立模型

活动一、探究晶胞的组成与结构

【问题】一个铜晶胞含有几个铜原子？

【学生】根据铜晶胞与铜晶体之间的关系，理解晶胞组成与结构

【教师】播放正方体的堆叠方式，点线面的关系，讲解晶胞内原子的计算方法--均摊法

【学生】归纳总结立方晶胞的均摊法，并记录笔记

【教师】给出三棱柱晶胞与六棱柱晶胞，有学生讨论均摊法

【学生】分组讨论，并记录笔记

作为拓展学生视见野的内容介绍，提高学生的学习兴趣。简单易操作的演示实验设殳置可以调动学生学习的积极性。

活动二、简单的晶胞计算

【教师】通过以上讨论及均摊法，引导学生理解晶体化学式的确定

【学生】归纳总结：晶体的化学式表示的是晶体（也可以说是晶胞）中各类原子或离子数目的最简整数比。

【教师】通过复习物质的量的计算，引导学生理解晶胞密度的计算

【学生】通过查阅资料了解长度单位

【教师】总结在晶体计算中经常出现的长度单位的换算

通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，培养学生乐于探索自然现象的情感，以及善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质。

活动三

晶胞结构的测定

【教师】介绍X射线衍射仪

【学生】阅读教材，总结X射线衍射仪的原理