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《背影》优质课教学设计背影国家优质课一等

奖

一、教学目的知识与才能：

1．把握赏析词句的思路。

2．学会以抓住【关键词】：^p句、填补文章留白等

方式，品味赏读文章的方法。

3．学习在表达和描写中蕴含深情，在议论和抒情中直抒

胸臆，以表达深情的方法。

过程与方法：

1．解读课文，采用整体感知──深化剖析──整体把

握。

2．采用朗读品味的方法，体会文章情感。

3．采用先自读文本，再补充背景的方法，加深对文章主

旨的理解。

情感态度与价值观：

1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2．体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟

通与交流，学会关爱别人。

二、教学重难点

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教学重点：

1．理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。

2．学习在表达和描写中含蕴深情，在议论和抒情中直抒

胸臆，以表达深情的方法。

教学难点：

结合背景，深化理解文章中蕴含的民族传统伦理美德，并

能迁移到对自己生活的理解。

三、教学策略

本课主要采用朗读法、赏读评议法、分组讨论法等教学方

法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主

体作用。

1．潜移默化，浸透科学的阅读方法：整体──部分──

整体。

2．培养学生赏析文章的才能：抓住【关键词】：^p

句──理解外表义──品味深层义。

3．重视情感熏陶和文章现实意义的理解：课文感悟──

生活拓展。

四、教学过程

〔一〕作者简介导入

导语：在中国现代文学史上有这样一位享誉文坛的人物，

他是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他积极投入爱国

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民主运动，他贫寒而有气节，他曾宁死不领美国的救济粮，毛

____同志称颂他为“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分

子”。他就是朱自清。这样一位在民族大业面前不屈不挠、极

有骨气的男子汉，面对亲人时，却另有一番细腻的情感。下面

我们跟随朱自清的笔触，走进《背影》。

【设计意图】回忆旧知的同时激发学生的阅读兴趣。

〔二〕感知学习

1．老师、学生、名师〔孙道临〕一起配乐朗读课文。老

师：第1～3段；学生1：第4、5段；学生2：第6段；名

师：第7段。

2．考虑的相关问题：

〔1〕老师、同学、大师谁读得更好？好在哪里？

〔2〕文章主要写一件什么事？请你概括。

〔老师引导学生：概括事件的方法：谁，做了什么，结果

是什么；重要的时间、地点不能丢。〕学生概括，老师总

结：奔丧之后，于浦口车站，父亲送儿子。

【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容。稳固事

件概括的方法。

〔三〕内容探究老师出示设计好的问题，引导学生分组

分段讨论。

1．作者眼里，他的父亲好吗？你从哪儿看出来的？

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老师引导学生：

〔1〕“父爱”这个大情感中，你能将它细化成更贴近我

们的情感吗？举例：体贴、关心、担忧、宽容、担当、牵

挂、不畏困难、依依不舍……

〔2〕请你抓住文字、词语等细节描写，从外表到深层，

品读父亲细腻的情感。举例：爬月台的动作

“攀”“缩”“倾”，父亲还是“肥胖”的，穿着“青布棉

袍”“黑布马褂”，爬得辛苦困难的样子，正表达父亲深沉真

挚的爱子之心。

〔3〕文字往往不能把所有情形都写出来，其中会有留

白。请你发挥联想和想象，填补留白，体会父亲的情感。举

例：父子初见，见儿子簌簌落泪，父亲说：“事已如此，不必

难过，好在天无绝人之路。”此处可以补充父亲的心里活动，

理解其实最困难的是父亲抚慰儿子时的坚强、体贴、担当等特

点。

2．能写出如此感人至深的父亲的儿子是怎样的人呢？请

你从文中找到根据，进展评价。

老师引导学生：可以寻找