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中班调节情绪的社会教案

中班调节情绪的社会教案（通用9篇）

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学

的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以

下是小编整理的中班调节情绪的社会教案（通用9篇），欢迎大家分

享。

中班调节情绪的社会教案1

设计思路：

幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈

而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的情绪不是很稳定，有一半的幼儿

在入园初期都是哭着度过的，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好

用，慢慢地对幼儿园熟悉了，你会发现孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈，

有时大发脾气、哇哇大叫，调节情绪能力较弱。为了让幼儿尽快地适

应幼儿园的生活，并且学会调节自己的情绪，我特意设计了《情绪变

变变》的心理健康的教学活动，将心理健康目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，所以活动始终以游戏贯穿始终。设置情境将心理

健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验

联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化，并产生相

应的体验。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调节自己的情绪。

3、体验关爱、分享的快乐。

活动重难点：

正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

活动准备：

1、材料准备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。

2、心理准备：幼儿坐成半圆形。

活动过程：

游戏《找朋友》导入，引起幼儿兴趣。

(通过游戏帮助幼儿熟悉同伴，拉近与教师、同伴的心理距离。)

创设情境，引导幼儿体验感受情绪的变化。

(1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。)

(2)情境：三名幼儿在一起玩耍，很开心，结果开始争抢玩具，相

互开始生气，最后一名幼儿没有抢到玩具，开始哭……

(通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣，

帮助幼儿理解。)

3、幼儿体验。

(1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验，并学学笑、生气、

哭时的表情。

(2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么?”

(3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式：

可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说出生气的原因;为别人想一

想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，

这样很快就会好了。

游戏《情绪变变变》，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。

带领幼儿玩一些简单的游戏，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜

等。

中班调节情绪的社会教案2

活动目标：

1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性

情。

2、学习用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情。

3、感受情绪与色彩的关系。

活动准备：

1、温度计（实物）一个，一张画好刻度的温度计图片。

2、幼儿用书：《情绪温度计》。

3、人手一支彩笔。

活动过程：

1、教师和幼儿观察温度计，了解温度计上的刻度。

教师出示温度计。

教师：你知道这是什么吗？它有什么用途？

幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。（知道温度计可以

测量温度的高低，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。

教师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度

一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。

2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。

教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。

教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的

变化呢？开心时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？

教师组织幼儿自由交流。教师：今天你的心情好吗？为什么？

3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。

教师组织幼儿互相欣赏记录表。

教师：请你给小伙伴看一看自己记录的“情绪温度计”，并说一

说为什么这样记录。

教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。

教师引导幼儿讨论：你觉得在“情绪温度计”中，记录下红色刻

度好，还是和色合度好？为什么？

教师小结：我们可以用：“情绪温度计”