12.低碳生活每一天 第一课时 大单元教学设计 道德与法治四年级上册.doc

12《低碳生活每一天》第一课时

一、教学目标

核心素养：道德修养

1.学生学习了解碳污染带来的具体危害。

2.学生知道碳排放产生的原因。

3.学生树立起减少碳排放，保护环境的观念。

二、教学重点、难点

重点：学生学习了解碳污染带来的具体危害。

难点：学生树立起减少碳排放，保护环境的观念。

三、教学准备

课件、图片素材

四、评价任务

1.气候变暖的危害

评价量表1

评价项目

评价标准

星等

学习了解气候变暖造成的各种灾害

能够说出气候变暖造成的不同灾害得1星。

（）?

学生可以理解气候变暖和各种灾害之间的联系得1星。

（）?

2.为什么气候越来越暖和？

评价量表2

评价项目

评价标准

星等

了解气候变暖的原因

说出人类行为对气候变暖造成的影响得1星。

（）?

认识到人类活动和气候息息相关，树立保护环境的观念得1星。

（）?

教学过程

教学环节

学习活动

设计意图

效果评价

导入新课

导入环节：

每到夏天，华华家的空调和风扇都会从早到晚地工作，因为一走出家门，天气就热得让人受不了。可奶奶却说在她年轻时候，夏天没这么热，晚上睡觉也用不着开风扇。华华很疑惑，为什么现在的夏天变得这么热呢？

师：同学们，你们知道为什么夏天这么炎热吗？为什么奶奶年轻时候天气还没那么热，到了现在的夏天却这么热呢？

导入环节：通过日常情景的讨论导入本课主题。

导入环节：教师通过学生回答判断学生是否对气候在不断变暖具有一定认知。

讲授新课

环节1：气候变暖的危害

师：气候在悄悄地发生着变化，你感受到了吗？看看下面的案例，你在生活中是否有类似的体验呢？

案例一：

“最近晚上怎么总停电啊？”

“天气持续高温，近几年一到夏天就闹电荒。”

师：为什么天热就会停电？

案例二：

“气象台又发布高温橙色预警了。”

案例三：因连续40摄氏度高温天气，高速路旁的一块广告牌发生了自燃。

师：你们还知道哪些地球“发烧”的症状呢？说一说吧。

课堂讨论，学生举手回答。

学生1：夏天很多小溪都会消失，水道会变成旱地。

学生2：农田如果灌溉不及时，稻谷很容易枯死。

学生3：夏天不做防护在外面走太久，人会中暑。

师：2013年9月联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)发布的报告中指出:观测和研究证明，全球气候在变暖。1880一2012年全球地表平均温度约上升了0.85C。1979一2012年北极海冰面积以每10年3.5%~4.1%的速度减少。

师：这些都是气候变暖导致的。气候变暖不仅导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。例如：

灾害1：全球气候变暖会导致冰山融化。

灾害2：全球气候变暖会导致一部分地区干旱程度加剧。

灾害3：全球气候变暖会导致海平面上升，带来沿海陆地面积缩小等问题。

师：除此之外你还知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？比如：全球气候会让许多生活在极寒地区的动物失去家园，导致物种减少；气候变化会改变生态环境，影响植物生长，导致粮食减产。

师：另外，气候变暖还会对人造成危害。在夏天高温时常常会出现一种病，叫热射病。热射病是指因高温引起的人体体温调节功能失调，体内热量过度积蓄，从而引发神经器官受损。在中暑的分级中就是重症中暑。该病通常发生在夏季高温同时伴有高湿的天气。热射病会导致身体各项器官受损，严重会导致人体休克，带来致命危险。

师：想一下，假如在不久的将来，夏天连续30天都是45℃高温，会有什么后果？

课堂讨论，学生举手回答。

学生1：夏天大家都没办法出门，否则很容易中暑生病，影响日常生活。

学生2：很多偏远地区用电会变得更困难。

学生3：高温让水汽蒸发得更快，让珍贵的水资源变得更稀少。

环节2：为什么气候越来越暖和？

师：为什么气候会变暖呢？科学观测发现，地球“发烧”与大气中逐年增加的二氧化碳等“温室气体”有关。让我们看看它的自述吧。

大家好!我们是“温室气体”，我们与其他很多兄弟一起组成了地球的大气层，太阳光经过大气层被地表吸收，地表也向大气层辐射热量。这些热量能被我们吸收，留在大气层里，保持大气的温度。适宜的温度给人类和其他生命提供了良好的生存环境。

但是，现代人不断制造我们的同伴，打破了大气系统的平衡。我们的同伴越来越多，吸收地表热量就越来越多，就像暖房的玻璃罩一样，热量难以散发，加剧了全球气候变暖。

师：温室气体对我们是有害的吗？为什么它会危害我们的气候？

结合材料思考作答。

学生1：温室气体能帮我们调节环境温度，是我们生存环境的重要保障。

学生2：温室气体吸收的热量太多，才导致气候变暖。

学生3：不加节制的人类活动才是气候变暖的真正原因。

师：在生活中,你见过哪里在大量制造“温室气体”呢?

事例1：我家附近电厂的大烟囱每天都在制造“温室气体”。

事例2：我们村这几年摩托车、拖拉机的数