教育研究方法概述PPT.ppt

教育研究方法概述;优选教育研究方法概述;一、教育研究方法的界说;（一）何谓研究

1、日常概念：对日常生活中的有关问题稍作认真的分析与思考。

2、一般概念：一种系统的探究活动。;学者贝斯特和卡恩曾经比较全面地给出了“研究”的12个特征。概括起来，主要包括这样几个要素：

（1）目的：“研究”是一种有计划、有意图的活动；

（2）过程：为了达到目的，“研究”将是按步骤、分阶段进行的；

（3）方法：“研究”的过程，就是运用各种方法认识和解决问题的过程。;

3、规范概念：研究是一种有目的、有意义的认识活动，是通过特定的程序和技术，对有待解决的问题进行系统的探究，以经验事实为依据，并将其上升为一般理论的过程。;（二）何谓科学研究;（三）何谓教育科学研究;（四）何谓方法和方法论;2、方法论是关于方???的理论或学说，也即关于科学认识活动的体系、形式和方法的原理的学说。（叶澜《教育研究方法论初探》）

方法论体系：

第一层次：哲学方法——世界观意义上的最一般的方法；

第二层次：系统科学、逻辑学——应用于各门学科的一般方法；

第三层次：自然科学方法论、社会科学方法论——应用于某个领域的特殊方法；

第四层次：各门具体学科方法。

;二、教育科学研究的意义;2、开展教育科研，有助于教育改革与发展。

教育要发展，就必须进行改革；教育要改革，就必须积极开展教育科学研究。把教育改革与教育科研结合起来是现代学校教育改革与发展的一个显著特点。教育改革涉及的问题和方面十分广泛，诸如教育思想、教育体制、教育内容和方法等，这些都须从理论与实践的结合上给予正确的回答和提出有效的解决措施。为此，必须把教育科研和教育改革结合起来。;3、开展教育科研，有助于教育决策的科学化。

要做出科学合理的教育决策只靠单一的学科知识或凭经验是难以奏效的。教育科研以其综合的学科体系和科学的研究方法，可帮助人们观察分析复杂多变的教育现象，并可对它作出符合教育规律的鉴别、判断和预测，故其具有促进领导职能的转变和教育决策的科学化、民主化的功能。

;4、开展教育科研，有助于提高教师素质。

当前，许多教师都提出向教育科研要质量，他们结合本职工作，进行专题研究，有助于科学地总结自己的教育经验，使之上升为教育理论，以丰富、充实和发展教育科学。新课改中又提出一个响亮的口号——“教师即研究者”，通过教育研究，教师的知识能够不断更新，知识结构不断发展并趋向合理，专业素养不断提高，促使“教书匠”向“专家型教师”转变。;5、开展教育科研，有助于发展和完善教育科学理论的基础。

教育科学理论的产生，经过这样的基本过程：首先提出理论构想，通过观察、调查和实验研究，对教育实践经验进行分析和综合、抽象和概括、类比和推理，从而发现规律，得出结论。通过这样的研究，才可能发展和完善教育科学理论。;三、教育科学研究的任务;2、解决当前教育实际中的问题

教育科学研究最迫切的任务是要帮助解决当前教育实际工作中亟待解决的问题。当前，我国教育需要解决的问题很多，如教育怎样才能符合我国现阶段经济发展的需要，怎样更好地实施素质教育，怎样进行课程与教学改革，怎样实行基础教育均衡化发展，怎样实现教育公平等，都是当前亟待解决的重大问题。

;3、预测教育的未来趋势

根据科技、经济的发展趋势，预测未来的教育，其目的在于向教育决策人员提供有关未来社会人口、人才需求、教育体制、教育内容和教育形式等方面的资料和种种措施的可行性，为教育领导机构制定短期、中期和长期的教育发展规划和服务。同时，它还要根据教育发展过程中的新趋势、新课题、新要求预测对未来教育的影响，从而使教育工作者及时修正教育的要求和方式，培养出适应未来要求的全面发展的一代新人。;4、进行国内外教育的比较

比较教育研究以教育的整个领域为对象，对两国或两国以上的教育实践和理论进行分析比较，揭示其共性和个性的特征，从中找出教育发展的共同规律和趋势。通过这样的比较研究，可鉴别各国教育的优点、特点和存在的问题，作为本国今后发展教育的借鉴。

;四、教育研究的过程;1、确定问题：教育研究开始于问题，教育研究的第一步就是善于发现问题。确定有价值、有新异、有可行性的问题进行研究。

2、