2024年小学美术教师年度考核个人总结范文(3篇) .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

小学美术教师年度考核个人总结范文（3篇）

小学美术教师年度考核个人总结范文（通用3篇）

小学美术教师年度考核个人总结范文篇1

我是一名普通的小学美术教师，从事美术教育工作己近七个年头，这

份美好的工作已成为我生命中不可缺少的一部分，一次次与学生的情感交

流，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸

福，多了一份期待。我惊喜于学生无穷的创造力，幸福于学生无尽的求知

热情，更期待着适合学生的新的教学理念的诞生。

第一、我将由原来的美术知识的传授角色转化为学生学习知识的促进

角色。

在此之前，反思、剖析传统教育下的美术课所形成的师生关系，实际

上是—种不中等的关系。教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织

者、教学内容的者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威，以前我

们教师以成人的要求、专业的标准要求学生，要求学生该怎么画就怎么画，

该画什么就画什么，这种完全由老师规定课业内容形式，在一定程度上压

抑了学生的个性发展，脱离了学生的生活经验，把学生沦为学习的奴隶，

使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，

学习兴趣荡然无存。

而且，老课程本身具有许多的弊端，且综合性和多样性不足，又过于

第1页共11页

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，即偏重于以教师为主导的

知识技能的传授和训练，学习内容单—、高深、繁多，以培养专业化人才

为倾向，完全背离了个性发展的特点。

新课程标准则不然，它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式

参与各种美术活动，尝试各种工具、材料，制作过程……在美术学习过程

中，以激发创造精神，发展美术实践能力。形成基本的美术素养，陶冶高

尚的审美情操，完善人格为总目标。教师不能把学生的大脑当容器，更不

能以知识权威者的身份横在学生面前，而是根据学生的不同潜能和个性灵

活处理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而异。教师充当的是课堂

的组织者，应在全面了解学生的基础上，创设自由宽松的学习环境，建立

互相信任，互相尊重，相互合作的关系，帮助学生了解自己，树立学习信

心，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓励者，使学生把你当

作心目中的“大朋友”，愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他们

的欢乐……

有了这些新的思索，并且在教学实践中也做了些新的尝试，慢慢的觉

得这些变化是可行、效果是不错的。

第二、我将改善自己原有的知识结构，围绕教科书做一些新的资源开

发和累积。

在一年多的教学实践中，越发的觉得新课程迫切需要的、呼唤的是知

识面广且多才多艺的综合型的教师，这是—个非常值得注意的变化。一直

第2页共11页

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以来音乐教学和美术教学活动都是分科进行的，各自的角色—旦确定，就

只管吸收自己领域内的知识了，往往在自己所教学科的外围砌起下高墙、

且悠然自得的满足于现状。如今的改革，使我很敏感的意识到这种单一的

知识结构，远远不能适应新的艺术课程改革的需要了。如我年教艺术七年

级下册《春日抒情》之《播种希望》一课时，里面所涉及到了乐器知识、语

文中的诗词解读知识，还有关于春天气候方面的知识等，我感觉到了自己

知识的匮乏。所以，越发的感受到新的艺术课程迫切的要求艺术教师要改

善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野。

除了要掌握应有的专业知识外还应当涉猎其它学科领域的知识，而且