中小学部编统编二下语文3 开满鲜花的小路-教学设计 (1)教案教育教学资料整理.docVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

二年级

学期

春季

课题

开满鲜花的小路（第二课时）

教科书

书名：统编版小学语文教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.会写“原、局”2个半包围结构的字。

2.流利、有感情地朗读课文，分角色朗读，读出不同人物不同的说话语气。

3.理解故事内容，知道“美好的礼物”指的是什么，懂得给别人带去美好能令人获得快乐的道理。

教学内容

教学重点：

流利，有感情朗读课文。

教学难点：

1.分角色朗读，读出不同人物不同的说话语气。

2.理解文中“美好的礼物”的深刻含义。

教学过程

一、创设激趣，引入学习

1.同学们好，欢迎继续回到课堂，我是来自兰溪市锦绣育才小学的黄老师。今天，我们继续学习《开满鲜花的小路》第二课时。

上节课，我们知道了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，惊喜地跑去找松鼠太太请教，可是，在去松鼠太太家的路上，那一堆小颗粒都漏光啦！你知道，这些小颗粒是什么吗？

2.齐读课题。这节课，我们继续学习这篇童话故事。我们一起来读读课题吧《3.开满鲜花的小路》。

二、探究交流，体情悟理

1.抓住语气词，感受美的心情。

（1）现在，请你翻到课本第6页，我们一起朗读第6自然段，找一找鼹鼠先生看到了什么。

课件出示：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

（2）课件出示画面：度过漫长的严冬，鼹鼠先生走在明媚的春光里，春风拂面，就在这时，他看见了一条开满鲜花的小路。

课件出示：

啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

①思考：此刻鼹鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？（是的，这个“啊”字表达了他十分地惊喜。注意哦，“啊”字在文中，读作第四声。）

②我们一起把鼹鼠先生的惊喜读出来吧！

啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

2.抓住重点词，感受美的画面。

（1）你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？是从哪里知道的？是的，我好像听到有小朋友说，这条小路上开满了鲜花，实在是太美啦！那，门前的鲜花到底是什么样子的呢？请你到课文中找一找，关于描写门前鲜花的句子。

（预设：我找到的句子是：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。我也找到了一个句子：门前开着一大片五颜六色的鲜花。我还找到了一个句子：门前的小路上花朵簇簇。）

课件出示：

·门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

·门前开着一大片五颜六色的鲜花。

·门前的小路上花朵簇簇。

句式训练

“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”到底是怎样的一番场景呢？我们一起看看图片吧！

出示“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”3个词的图片。

通过观察图片，我们知道“绚丽多彩、五颜六色”指鲜花颜色多。“花朵簇簇”指鲜花数量多。

我们再来读一读这三个词语吧，绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇。

（3）仿照例句，看看图，说一说。

我们再回到句子当中。“门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。”这是多么美丽的一番场景啊！同学们，你能试着观察图片，仿照例句，试着写一写吗？

出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

老师出示的例句是：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。请你思考后，补充下方的横线。

例：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

·门前长着。

·山坡上。

·。

（预设：门前长着一大片绿油油的小草；山坡上种着一棵高大的苹果树；天空中飘着一片片洁白的云朵。）

（4）想象体验人物心情

这条小路是如此的绚丽多彩，如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门看到了如此绚丽多彩的鲜花，你会说些什么呢？找找文中的句子吧！

预设：我找到的句子是：刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

预设：我找到的句子是：狐狸太太奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

这两个句子中，都有问号和感叹号，我们在读这类句子时，要注意自己的语气。试着跟黄老师再来读一读吧！

刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！

狐狸太太奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！

同学们读得真有感情！

学生交流，教师适时指导读好问句和感叹句。

如果你是鼹鼠先生，看到眼前一大片五颜六色的鲜花，听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？你一定也会很开心吧！

过渡：我们欣赏到了美丽的鲜花小路，感受到了小动物们的喜悦。那，谁来告诉我，开满鲜花的小路是怎么来的呢？

3.探究交流，学习第12自然段

（1）引导学生朗读最后一段话，思考：这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系呢？

我们一起到最后一个自然段中，找找答案吧！

出示原文：松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是