课题申报书：AIGC支持认识发生的数智苏格拉底对话式学习研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

AIGC支持认识发生的数智苏格拉底对话式学习研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，人工智能生成内容（AIGC）技术正在快速发展，并在教育领域展现出巨大的潜力。AIGC技术可以生成各种类型的教育资源，如文本、图像、音频和视频等，为教育提供了丰富的内容和形式。然而，目前AIGC技术在教育中的应用还相对有限，尤其是在支持学生认识发生方面。

选题意义

认识发生是教育的重要目标之一，它涉及到学生对知识的理解和应用。然而，传统的教学方法往往注重知识的传授，而忽视了学生的认识发生过程。因此，本研究旨在探索AIGC技术在支持学生认识发生方面的应用，以促进学生的深度学习和理解。

研究价值

本研究的价值在于：

a.为AIGC技术在教育中的应用提供理论依据和实践指导。

b.促进学生的深度学习和理解，提高教育质量。

c.推动教育信息化和智能化的发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究的总体目标是探索AIGC技术在支持学生认识发生方面的应用，并构建一个数智苏格拉底对话式学习模型。

研究对象

本研究的研究对象是中学生，特别是那些在数学和科学等学科中需要提高认识发生能力的学生。

研究内容

a.分析AIGC技术在教育中的应用现状和趋势。

b.研究数智苏格拉底对话式学习模型的理论基础和设计原则。

c.开发基于AIGC技术的数智苏格拉底对话式学习系统。

d.评估数智苏格拉底对话式学习系统对学生认识发生的影响。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用理论分析、系统设计和实证研究相结合的研究思路。首先，通过文献综述和理论分析，了解AIGC技术在教育中的应用现状和趋势，以及数智苏格拉底对话式学习模型的理论基础和设计原则。然后，基于这些理论基础和设计原则，开发基于AIGC技术的数智苏格拉底对话式学习系统。最后，通过实证研究，评估数智苏格拉底对话式学习系统对学生认识发生的影响。

研究方法

本研究采用以下研究方法：

a.文献综述法：通过查阅相关文献，了解AIGC技术在教育中的应用现状和趋势，以及数智苏格拉底对话式学习模型的理论基础和设计原则。

b.系统设计法：基于AIGC技术和数智苏格拉底对话式学习模型的理论基础和设计原则，开发数智苏格拉底对话式学习系统。

c.实证研究法：通过实验和调查，评估数智苏格拉底对话式学习系统对学生认识发生的影响。

创新之处

本研究的创新之处在于：

a.将AIGC技术与数智苏格拉底对话式学习模型相结合，构建了一个新的学习模型。

b.开发了一个基于AIGC技术的数智苏格拉底对话式学习系统，为教育信息化和智能化的发展提供了新的思路和方法。

c.通过实证研究，验证了数智苏格拉底对话式学习系统对学生认识发生的积极影响。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究的研究基础包括：

a.AIGC技术在教育中的应用现状和趋势。

b.数智苏格拉底对话式学习模型的理论基础和设计原则。

c.教育信息化和智能化的发展趋势。

保障条件

本研究需要以下保障条件：

a.足够的研究经费和资源支持。

b.合适的研究团队和合作伙伴。

c.良好的实验环境和数据支持。

研究步骤

本研究的研究步骤如下：

a.文献综述和理论分析：通过查阅相关文献，了解AIGC技术在教育中的应用现状和趋势，以及数智苏格拉底对话式学习模型的理论基础和设计原则。

b.系统设计：基于AIGC技术和数智苏格拉底对话式学习模型的理论基础和设计原则，开发数智苏格拉底对话式学习系统。

c.实证研究：通过实验和调查，评估数智苏格拉底对话式学习系统对学生认识发生的影响。

d.结果分析和总结：对研究结果进行分析和总结，提出改进和优化建议。

以上是AIGC支持认识发生的数智苏格拉底对话式学习研究的设计论证部分。

（课题设计论证共1618字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实