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摘要
阅读教育现已成为一种世界性的发展趋势，我们国家也非常重视对幼儿早期的阅读，主张将幼儿的语言作为一种终身技能培养。幼儿早期阅读有利于挖潜其阅读潜力，从而使幼儿养成良好的阅读习惯，提高其阅读能力。对于研究大班幼儿早期阅读现状有重要的现实意义。
本研究以横山区某幼儿园为例，采用文献资料法、观察法和教师访谈法，对该园开展的早期阅读活动中，幼儿的行为进行详细观察，主要从阅读的环境、阅读材料以及阅读教学活动三个维度进行分析，同时结合学前教育专业理论分析，发现大班幼儿早期阅读存在物质环境开放、隔音效果差；阅读的书摆放杂乱，图书区设置不以幼儿为主体；
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