2025小学冀人版（2024）科学一年级下册《6 认识空气》教学设计.docxVIP

2025小学冀人版（2024）科学一年级下册《6认识空气》教学设计

教材分析

《认识空气》是冀人版小学科学一年级下册第二单元的重要内容。教材通过一系列的观察、实验和探究活动，引导学生认识空气的存在、性质和作用等，帮助学生建立对空气的科学认知。在知识体系上，它是对前面所学的自然物认识的进一步拓展，也为后续学习更复杂的科学知识和现象奠定基础。教材强调从学生的生活实际出发，让学生在熟悉的场景和现象中发现空气的奥秘，注重培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力，使学生在探究过程中感受科学的乐趣和魅力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

学情分析

知识基础：一年级学生在日常生活中对空气有一定的感知，如呼吸、吹风等，但他们对空气的认识大多停留在表面，缺乏系统的科学认知，不了解空气的性质、组成和作用等。

能力水平：这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察和动手操作来获取知识，但他们的观察能力和动手能力还比较薄弱，需要教师的引导和帮助。在科学探究方面，他们还处于起步阶段，对于实验设计、数据分析和结论总结等能力有待培养。

学习特点：一年级学生注意力容易分散，对直观、有趣的事物更感兴趣，且更倾向于通过游戏、活动等方式学习。因此，教学过程中应采用多样化的教学方法和手段，以吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。

教学目标

科学知识目标：让学生知道空气是无色、无味、无形状、透明的气体；了解空气无处不在，我们的生活离不开空气；认识空气具有一定的流动性和可压缩性等性质。

科学探究目标：通过观察、实验和探究活动，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力；让学生学会运用多种方法证明空气的存在，并能描述空气的性质和作用。

科学态度目标：激发学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生认真观察、积极思考、实事求是的科学态度；增强学生珍惜空气、爱护环境的意识。

科学、技术、社会与环境目标：让学生了解空气与生活、环境的密切关系，认识到空气污染的危害和保护空气的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。

教学重难点

教学重点：让学生认识空气的基本性质，如无色、无味、无形状、透明、可流动、可压缩等；通过多种方法证明空气的存在；了解空气在生活中的重要作用2。

教学难点：引导学生自主设计实验并通过实验现象分析得出空气的性质；培养学生的环保意识，并使其能在日常生活中自觉采取行动保护空气；帮助学生理解空气虽然看不见摸不着，但确实是客观存在的物质。

教学过程

1.?导入新课：

教师神秘地拿出一个密封的大袋子，问学生：“同学们，老师这里有一个神奇的袋子，里面装着一种东西，你们猜猜是什么？”引导学生猜测。

然后请几位学生上来摸一摸袋子的外面，感受一下，再让他们猜猜里面是什么。

最后教师打开袋子，在学生面前快速地扇动，让学生感受一下，引出本节课的主题——空气。

2.?探究空气的存在：

活动一：找空气：将学生分成小组，给每个小组发放一些材料，如塑料袋、气球、吸管、杯子、水槽、土块等，让学生利用这些材料，想办法找到空气或者证明空气的存在。教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，并提醒学生注意安全。小组活动结束后，每组派代表汇报结果，如用塑料袋兜空气，塑料袋会鼓起来；吹气球，气球会变大；把吸管插入水中吹气，会有气泡冒出；把土块放入水中，也会有气泡冒出等，教师对学生的回答进行总结和评价，让学生知道空气就在我们身边，无处不在。

活动二：感受空气的流动：让学生用扇子扇风，感受风的存在，引导学生思考风是怎么形成的，从而引出空气的流动性。让学生说一说生活中还有哪些现象可以证明空气的流动，如吹头发、放风筝、红旗飘扬等。

3.?探究空气的性质：

观察空气的颜色、气味和透明度：给每个小组发放一个透明的塑料瓶，里面装满空气，让学生观察空气的颜色、闻一闻空气的气味，并将空气倒入另一个透明的容器中，观察空气是否透明，然后引导学生用语言描述空气的颜色、气味和透明度，如“空气是无色、无味、透明的”。

实验：空气的可压缩性：给每个小组发放一个注射器，让学生先将注射器的活塞拉到一定位置，用手指堵住注射器的管口，然后用力推活塞，观察现象；再将活塞拉到最大位置，用手指堵住管口，然后用力拉活塞，观察现象。引导学生发现空气可以被压缩和拉伸，从而得出空气具有可压缩性的结论。

实验：空气的溶解性：给每个小组发放一杯水和一根吸管，让学生用吸管向水中吹气，观察现象，学生会发现有气泡冒出，但过一会儿气泡就消失了，引导学生思考空气到哪里去了，从而引出空气在水中有一定的溶解性。

4.?认识空气的重要性：

空气与生命：展示一些动物、植物呼吸空气的图片或视频，如人呼吸、鱼在水中呼吸、植物进行光合作用等，让学生讨论空气对生命的重要性，引导学生得出“空气是生命之源，生物的生存离不开空气”的结论。

空气与生活：让学生结合自己的生活经验，说一说