2025高中艺术 必修1艺术与生活《艺术赞美生活》大单元整体教学设计.docx

高中艺术必修1艺术与生活《艺术赞美生活》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元《艺术赞美生活》是高中艺术必修1《艺术与生活》的第三单元，旨在通过探索艺术如何赞美生活，引导学生深入理解艺术与生活之间的内在联系，提升他们的艺术感知能力、创意表达能力、审美情趣和文化理解力。本单元分为三课，分别是《四季抒情》、《民族节庆》和《国际庆典》，每课都围绕不同的主题展开，通过艺术作品的分析与实践，让学生体验艺术赞美生活的多样形式。

《四季抒情》：本课通过赏析描绘四季变化的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，引导学生感受自然之美，理解艺术家如何通过艺术语言表达对四季的情感与感悟，从而培养学生观察自然、感悟生活的能力。

《民族节庆》：本课聚焦于各民族丰富多彩的节庆活动及其艺术表现，通过分析不同民族节庆的艺术特色，让学生理解艺术在文化传承和社会生活中的重要作用，增强民族自豪感和文化认同感。

《国际庆典》：本课将视野拓展到国际范围，通过介绍和赏析世界各国的重要庆典活动及其艺术呈现，让学生感受全球文化的多样性，理解艺术在促进国际交流和理解中的桥梁作用，培养学生的全球视野和文化包容性。

〔二〕单元内容分析

艺术感知：

四季抒情：通过艺术作品中的色彩、线条、节奏等元素，引导学生感知四季变换带来的视觉与听觉享受，理解艺术语言如何传达季节的情感与氛围。

民族节庆：通过分析各民族节庆活动中的音乐、舞蹈、服饰等艺术元素，让学生感知不同文化的独特魅力和艺术风格。

国际庆典：通过赏析全球范围内的庆典艺术，拓宽学生的艺术视野，感知多元文化的艺术表现力和感染力。

创意表达：

四季抒情：鼓励学生运用绘画、音乐创作等艺术形式，表达对四季变换的个人感受和情感，培养学生的艺术创造力和表现力。

民族节庆：引导学生尝试模仿或创作具有民族特色的艺术作品，如民族舞蹈、传统乐器演奏等，体验艺术创作的乐趣。

国际庆典：鼓励学生结合国际庆典主题，进行跨文化的艺术创作，如设计庆典海报、编排国际舞蹈等，培养学生的创新思维和跨文化交流能力。

审美情趣：

四季抒情：通过艺术作品的赏析，引导学生欣赏自然之美，培养高雅的审美情趣，提升对生活中美好事物的感知能力。

民族节庆：让学生了解并尊重各民族的审美习惯和艺术传统，提升文化自觉和文化自信。

国际庆典：通过国际艺术的交流与碰撞，让学生感受不同文化的艺术魅力，培养开放包容的审美观念。

文化理解：

四季抒情：通过对自然美的艺术表现，引导学生理解人与自然和谐共生的理念，培养生态文明意识。

民族节庆：通过民族艺术的传承与创新，让学生深刻理解中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。

国际庆典：通过国际艺术的赏析与交流，让学生认识全球文化的多样性，理解不同文化背景下的艺术差异，培养跨文化交流的能力。

〔三〕单元内容整合

本单元《艺术赞美生活》通过《四季抒情》、《民族节庆》和《国际庆典》三课的学习，将艺术与生活紧密联系在一起，从自然美、民族文化到全球视野，层层递进，逐步深化学生对艺术与生活关系的理解。在教学内容上，注重艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解四个维度的融合，通过多样化的艺术实践活动，让学生在欣赏、创作、交流和反思中全面提升艺术素养。

整合策略：

主题贯穿：以“艺术赞美生活〞为主题，贯穿整个单元的教学，引导学生从不同角度理解艺术与生活的关系。

跨学科融合：结合历史、地理、文化等相关学科知识，丰富艺术教学内容，拓宽学生的知识视野。

实践创新：鼓励学生进行艺术创作和实践活动，如绘画、音乐创作、舞蹈编排等，提升学生的艺术创造力和表现力。

文化交流：通过民族节庆和国际庆典的学习，增进学生对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交流的能力。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元中，艺术感知主要表达在以下几个方面：

感受艺术语言：通过赏析不同艺术形式的作品，如绘画、音乐、舞蹈等，引导学生感受艺术语言的魅力，理解色彩、线条、节奏、旋律等艺术元素在表达情感和意境中的作用。

领悟艺术形象：通过分析艺术作品中的形象塑造，如人物、景物、动物等，让学生领悟艺术形象所蕴含的情感、思想和象征意义，理解艺术家如何通过艺术形象传达对生活的感悟和赞美。

体验艺术情感：通过艺术作品的欣赏和创作实践，让学生体验艺术所表达的情感，理解艺术与生活之间的情感联系，培养同理心和人文关怀。

〔二〕创意表达

创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。在本单元中，创意表达主要表达在以下几个方面：

发挥想象力：鼓励学生运用想象力，将个人对四季、民族节庆、国际庆典的感受和理解转化为