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摘要
摘要
我国“十四五”规划提出教育高质量发展的要求，《义务教育数学课程标准
（2022年版）》在课程目标中要求培养学生提出问题的能力。本论文采用行动研
究、文献研究和课堂观察等研究方法，通过设计、实施与评价“问题提出”教学
活动，引导学生提出问题，培养其创新意识与提问能力。
本研究通过构建“问题提出”教学的问题情境、提示导语和组织形式，引导
学生运用抽象、归纳和类比等思想发现和提出数学问题，结合知识本质、教学
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