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七年级历史《春秋战国的纷争》教案.pdfVIP

七年级历史《春秋战国的纷争》教案.pdf

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饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》

七年级历史《春秋战国的纷争》教案

七年级历史《春秋战国的纷争》教案一

(一)教学目标:

1、知识与能力:通过本课的学习,使掌握春秋和战国的历史时期,了解春秋大

国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2、过程与方法:通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程,培养学生用联

系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量,实

际上是政治、经济和军事综合实力的较量,革故鼎新,才能富国强兵。通过比

较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征,培养学生在比较中认

识历史的能力。

3、情感态度与价值观:通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学

习,使学生认识到国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人

是兴国的关键。

(二)教学重点和难点:

重点:春秋时期齐、晋争霸

难点:春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响

(三)基本教学思路:

1、通过学生快速跳读课文,对课文零散的信息进行整合,然后由学生自己归纳

提出本课的学习目标,培养学生对历史零散知识的整合和综合概括能力以及发

现问题的能力。

2、通过学生自主学习,解决自己制定的学习目标,培养学生的自学能力及解决

问题的能力。

3、通过启发、讨论、竞赛的方式培养学生与教师合作、与其它同学合作探究解

决问题的能力,从而使新课程提出的三个维度目标(知识与能力、过程与方法、

情感态度与价值观)都得到充分的体现。

(四)教学过程:

导入:在上节课。我们学习了“灿烂的青铜文化”。比较有代表性的作品就是

司母戊鼎。鼎是中国青铜文化的代表,是国家和权利的象征,在过带被视为立

国重器。传说大禹治水后,将天下划分为九州,他将从各地收集到的青铜铸成

九鼎。从此,九鼎成为国家政权的象征。夏商周三个朝代,都把它作为世代相

传的国宝。到了周朝时,楚国的诸侯楚庄王,为讨伐外族入侵,在周天子的境

饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》

内检阅军队。当时的天子周定王派大夫王孙满去慰问,楚庄王趁机询问九鼎的

轻重。楚庄王问鼎有什么含义?他想干什么?

学生可能答出:想代替周天子统治天下,是对周天子的挑战。

师:结果遭到了王孙满的斥责。后来人们就把图谋篡夺王位叫做“问鼎”。楚

庄王作为一个小小的诸侯为什么敢向自高无上的王权发起挑战?这说明周天子的

力量发生了什么变化?

生:衰弱。

一春秋争霸

1东周的建立

师:楚庄王生活的那个时代被称为什么时期?

生看书回答:春秋战国。

师:在这之前,中原处于那个王朝的统治之下?(引导学生复习学过的内容)

生:西周。

师:课本导言说到了导致西周灭亡的一个事件,也是一个典故,有点像大家小

时候听的“狼来了”的故事,知道是什么吗?

生:烽火戏诸侯。

师:这最终导致西周在公元前771年灭亡。在灭亡的第二年,周平王又建立了

东周。为什么要这样称呼?(引导学生观察西周与东周都城的位置,加深两个朝

代的印象和区别)

生:西周的都城镐在西边,东周的都城洛在东边,所以称东周。

师:春秋时期,时代特征发生了什么变化?诸侯师不是像以前那样服从周天子的

命令?

生:诸侯不再听从天子的命令,天子反而依附于强大的诸侯。强大的诸侯,迫

使各国承认他的首领地位,成为“霸主”。

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