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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

XXX信息技术应用20校本研修方案

信息技术应用2.0校本研修方案

XXX

一、指导思想

信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为了

提升全校教师信息技术应用能力水平，更好地为教育教学服务，

依据教育部颁发的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能

力提升工程2.0的意见》和吉林省《中小学教师信息技术应用

能力提升工程2.0的实施意见》文件精神，根据《永吉县信息

技术提升工程2.0整校推进工作规划》要求，结合学校实际情

况和办学特色，特制定本方案。

学校现有信息技术硬件设施设备总体较差，不能满足信息

化教学需要。缺少专业的信息技术人员的支持。

二、目标任务

（一）总目标

以中国教师研修网为主要平台，以课堂教学为实践基地，

依托学校校本研修项目的建设，构建以校为本、基于课堂、应

用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采

用整校推进的混合式研修新模式，以提升个人能力，更学方法

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

为主要目的，基本实现“三提升一全面”的发展目标：校长信息

化领导能力、教师信息化教学能力、中层领导信息化指导能力

显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

基于对学校现状的分析，学校全体教师参与此次提升培训。

预计57%教师达到多媒体教学环境，40%教师达到混合研究环

境，3%教师达到智慧研究环境。

（二）具体目标

1.多媒体教学环境

A1（学情阐发）技术撑持的学情阐发。

教师能够在调查网、QQ、微信等即时沟通工具支持下组

织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，

从而为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计

提供科学依据。

A3（教学设计）演示文稿设计与制作。

教师能够在演示文稿、101教育PPT信息技术支持下，根

据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而灵活组织、应用多

媒体素材，提升教学内容的解释力。

A5（学法指导）技术支持的课堂导入。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

教师能够在视频、动画等信息技术手段撑持下设计并实施

课堂教学的导入环节，从而引起学生兴趣，激发学生研究动机，

奠定良好的课堂研究基调。

A6（学法指导）技术支持的课堂讲授。

教师能够在演示文稿、101教育PPT等信息技术手段支持

下设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，

从而有助于学生理解重点和关键问题，引发学生感知、记忆、

想象、创造等思维活动。

2.夹杂研究环境

B2（教学设计）微课程设计与制作。

教师能够在超级录屏、XXX等信息技术工具支持下设计

并制作微课程，从而丰富课堂教学模式，支持学生自主研究。

B5（学法指导）研究小组组织与管理。

教师能够在QQ、微信、YY语音等信息技术支持下进行

研究小组的组织与管理，从而丰富研究小组产生方式，提高小

组成员研究活动的参与度，保证小组成员平等地获得研究资源，