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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2023年数学大单元教学培训心得体会6篇

数学大单元教学培训心得体会1

通过本次的学习，对大单元教学有新的认识，专家的讲座内容结合了初中数学知识和具

体课例进行解读，在传统的教学模式下，老师们都是以零散的知识点为载体，以课时为单位

的视角，孤立的进行课时教学，这样在一定程度上割裂了知识之间的联系。如果老师们以学

生的深度学习为出发点，以大单元主题教学为新的教学模式，整合教学目标，就能让知识间

的联系更清晰，可以进一步促进学生构建系统化、结构化的知识结构。数学大单元教学是

数学思想的整合教学，我们应该挖掘一个单元中符合课标的大的数学思想，学生需要掌握的

超越知识和技能的数学的核心素养。

也就是说教材只是一个能力提升的素材，当我们突出一种数学思想时，应单元统筹考虑。

教学应做到教前面的内容，如果后面有廷伸就要适度延伸，为后面学习开一扇窗，那怕敲一

道缝，播一粒种子，让它在那儿慢慢拓开为一扇门，发一下芽。学后面内容应该往前面再“温

故”一下，把当初不太懂的让孩子站在一个高台上回头看山下的风景，这样实现“教前顾后”、

“教后顾前”来达到前后兼顾。

大单元教学要求老师要对数学知识有整体的了解把握，小学初中高中甚至更高的了解，

这样对大单元的把握才更清晰准确，学生在学习过程中也会自己去整合研究，收获更多。对

于大单元教学设计与实施，对老师也是一个很大的挑战，对老师提出更高的要求，只有不断

学习思考才能更好的教学。

数学大单元教学培训心得体会2

我有幸参加了全市组织的小学语文“单元主题”教学专题研讨会。刘俊祥老师为我们做

了“小学语文单元整体教学方案”的专题讲座，老师方法新颖，独具特色，使我们这些在教

学一线的教师受益匪浅，更使我们眼前一亮，顿感豁然开朗，为我们的小学语文单元整体教

学，提高教学效率指引了方向。下面就谈一下自己的学习体会。以前我的教学总会把课文当

作重点，单元主题曾经受到过不屑一顾的冷遇，原因是以前没有认识到单元主题蕴含的内在

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

价值和对学生的指引作用。看了单元整体教学的介绍，才知道我们在教学新的单元时，不能

将每篇课文单独来备课，而应该从整体上把握，让学生从整体入手感知单元，可以让学生知

道这个单元学什么，自己将要经历什么，兴趣点与疑惑点在哪里，可以结合自己的感受和体

验，在一个相对大的范围内确定学习目标。我们将“单元整体感知”独立成一个课时，可培

养学生的求知欲望。

通过学习我还发现单元整体教学还具有以下优点：

(一)这种“单元整体教学”与学生自学、分组教学相结合，能有助于学生的全员参与，

整体提高。单元教学的时候，都要求学生先自学每篇课文，找出不懂的问题，然后在小组内

提出并交流。由于交流阶段一般在自学基础上进行。交流内容一般为：学懂学会了什么；提

出不懂的问题或值得讨论的内容。在这个过程中教师有的放矢地引导全班学生讨论以求得到

解决。全班同学在发现问题和解决问题的.过程中锻炼学生的思维和口头表达能力。

（二）还有助于提高学生的课外阅读兴趣，扩大了学生的课外阅读量，开阔了视野，积

累了知识。由于单元教学的速度快，效率高，因此可以节省更多的时间进行课外阅读指导，

进一步提高了阅读能力。

（三）更好的调动学生的学习积极性，提高了学习效率，培养了较强的自学能力。不但

有助于课堂活动的开展，还有助于高效课堂的构建。

单元整体教学不仅是对教师提出了一个更高的要求，也是对学生们的一次考验。在今后

的实际教学中我一定更加努力的在学习中探索，在总结中提高使自己更快的适