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解决数学问题苏教版教你转化策略
一、教学内容
二、教学目标
1.让学生掌握分析问题的基本方法,学会运用转化的策略解决实际问题。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力,提高解决问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣,增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点
重点:掌握分析问题的基本方法,学会运用转化的策略解决实际问题。
难点:如何引导学生运用转化的策略,将复杂问题简化,提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备
教具:多媒体课件、黑板、粉笔
学具:课本、练习本、文具
五、教学过程
1.实践情景引入:
教师通过出示一个实际问题,让学生尝试解决。例如:“小明有3个苹果,小华给他2个苹果,请问小明现在有几个苹果?”
2.分析问题的基本方法:
教师引导学生运用分析问题的基本方法,如画图、列式等,分析上述问题的解决思路。
3.转化的基本策略:
教师讲解转化的基本策略,如将问题转化为已知问题、将复杂问题简化等,并引导学生运用这些策略解决实际问题。
4.转化策略在实际问题中的应用:
教师出示一系列实际问题,让学生运用转化策略进行解决。如:“甲乙两地相距100公里,甲地到乙地的公交车的速度是每小时60公里,请问公交车需要多少时间才能到达乙地?”
5.例题讲解:
教师选取一道典型例题,进行讲解。例如:“一个长方形的长是10厘米,宽是5厘米,求这个长方形的面积。”
6.随堂练习:
教师出示随堂练习题,让学生独立完成。例如:“一个正方形的边长是6厘米,求这个正方形的面积。”
7.板书设计:
教师根据教学内容,设计板书。例如,将转化的基本策略用流程图的形式展示出来。
8.作业设计
作业题目:
1.一个梯形的上底是3厘米,下底是8厘米,高是4厘米,求这个梯形的面积。
2.一个圆的直径是14厘米,求这个圆的面积。
答案:
1.梯形的面积=(上底+下底)×高÷2=(3+8)×4÷2=16平方厘米。
2.圆的面积=π×半径2=3.14×(14÷2)2=3.14×49=153.平方厘米。
六、课后反思及拓展延伸
教师在课后对学生进行反思和拓展延伸,了解学生对转化策略的掌握情况,并对学生的错误进行纠正。同时,可以布置一些拓展题目,让学生课后思考。例如:“请你运用转化的策略,解决一个实际问题。”
重点和难点解析
一、教学内容
重点和难点解析:
1.分析问题的基本方法:这是解决问题的第一步,教师需要引导学生掌握这一步。例如,通过画图、列式等方式,让学生理解问题的实质。
2.转化的基本策略:这是本节课的核心内容。教师需要讲解如何将问题转化为已知问题、将复杂问题简化等,并让学生通过实际问题,学会运用这些策略。
3.转化策略在实际问题中的应用:这一部分内容是让学生将所学策略运用到实际问题中,提高解决问题的能力。教师需要出示一系列实际问题,引导学生运用转化策略进行解决。
二、教学目标
1.让学生掌握分析问题的基本方法,学会运用转化的策略解决实际问题。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力,提高解决问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣,增强学生学习数学的自信心。
重点和难点解析:
1.让学生掌握分析问题的基本方法:这是基础,也是解决问题的关键。教师需要通过实例,让学生理解并掌握分析问题的基本方法。
2.学会运用转化的策略解决实际问题:这是本节课的重点,也是难点。教师需要通过实例,让学生理解并学会运用转化的策略。
三、教学难点与重点
重点:掌握分析问题的基本方法,学会运用转化的策略解决实际问题。
难点:如何引导学生运用转化的策略,将复杂问题简化,提高解决问题的能力。
重点和难点解析:
1.掌握分析问题的基本方法:这是解决任何问题的第一步,教师需要通过实例,让学生理解并掌握这一步。
2.学会运用转化的策略解决实际问题:这是本节课的核心,教师需要通过实例,让学生理解并学会运用转化的策略。
四、教具与学具准备
教具:多媒体课件、黑板、粉笔
学具:课本、练习本、文具
重点和难点解析:
教具和学具的准备是教学的基础,教师需要确保所有的教具和学具都准备到位,以便于教学的顺利进行。
五、教学过程
1.实践情景引入:
教师通过出示一个实际问题,让学生尝试解决。例如:“小明有3个苹果,小华给他2个苹果,请问小明现在有几个苹果?”
2.分析问题的基本方法:
教师引导学生运用分析问题的基本方法,如画图、列式等,分析上述问题的解决思路。
3.转化的基本策略:
教师讲解转化的基本策略,如将问题转化为已知问题、将复杂问题简化等,并引导学生运用这些策略解决实际问题。
4.转化策略在实际问题中的应用:
教师出示一系列实际问题,让学生运用转化策略进行解决。如:“甲乙两地相距100公里,甲地到乙地的公交车的速度是每小时60公里,请问公交车需要多少时间才
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