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解决数学问题苏教版教你转化策略

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生掌握分析问题的基本方法，学会运用转化的策略解决实际问题。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

3.培养学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

三、教学难点与重点

重点：掌握分析问题的基本方法，学会运用转化的策略解决实际问题。

难点：如何引导学生运用转化的策略，将复杂问题简化，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过出示一个实际问题，让学生尝试解决。例如：“小明有3个苹果，小华给他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”

2.分析问题的基本方法：

教师引导学生运用分析问题的基本方法，如画图、列式等，分析上述问题的解决思路。

3.转化的基本策略：

教师讲解转化的基本策略，如将问题转化为已知问题、将复杂问题简化等，并引导学生运用这些策略解决实际问题。

4.转化策略在实际问题中的应用：

教师出示一系列实际问题，让学生运用转化策略进行解决。如：“甲乙两地相距100公里，甲地到乙地的公交车的速度是每小时60公里，请问公交车需要多少时间才能到达乙地？”

5.例题讲解：

教师选取一道典型例题，进行讲解。例如：“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。”

6.随堂练习：

教师出示随堂练习题，让学生独立完成。例如：“一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的面积。”

7.板书设计：

教师根据教学内容，设计板书。例如，将转化的基本策略用流程图的形式展示出来。

8.作业设计

作业题目：

1.一个梯形的上底是3厘米，下底是8厘米，高是4厘米，求这个梯形的面积。

2.一个圆的直径是14厘米，求这个圆的面积。

答案：

1.梯形的面积=（上底+下底）×高÷2=（3+8）×4÷2=16平方厘米。

2.圆的面积=π×半径2=3.14×（14÷2）2=3.14×49=153.平方厘米。

六、课后反思及拓展延伸

教师在课后对学生进行反思和拓展延伸，了解学生对转化策略的掌握情况，并对学生的错误进行纠正。同时，可以布置一些拓展题目，让学生课后思考。例如：“请你运用转化的策略，解决一个实际问题。”

重点和难点解析

一、教学内容

重点和难点解析：

1.分析问题的基本方法：这是解决问题的第一步，教师需要引导学生掌握这一步。例如，通过画图、列式等方式，让学生理解问题的实质。

2.转化的基本策略：这是本节课的核心内容。教师需要讲解如何将问题转化为已知问题、将复杂问题简化等，并让学生通过实际问题，学会运用这些策略。

3.转化策略在实际问题中的应用：这一部分内容是让学生将所学策略运用到实际问题中，提高解决问题的能力。教师需要出示一系列实际问题，引导学生运用转化策略进行解决。

二、教学目标

1.让学生掌握分析问题的基本方法，学会运用转化的策略解决实际问题。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

3.培养学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

重点和难点解析：

1.让学生掌握分析问题的基本方法：这是基础，也是解决问题的关键。教师需要通过实例，让学生理解并掌握分析问题的基本方法。

2.学会运用转化的策略解决实际问题：这是本节课的重点，也是难点。教师需要通过实例，让学生理解并学会运用转化的策略。

三、教学难点与重点

重点：掌握分析问题的基本方法，学会运用转化的策略解决实际问题。

难点：如何引导学生运用转化的策略，将复杂问题简化，提高解决问题的能力。

重点和难点解析：

1.掌握分析问题的基本方法：这是解决任何问题的第一步，教师需要通过实例，让学生理解并掌握这一步。

2.学会运用转化的策略解决实际问题：这是本节课的核心，教师需要通过实例，让学生理解并学会运用转化的策略。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

重点和难点解析：

教具和学具的准备是教学的基础，教师需要确保所有的教具和学具都准备到位，以便于教学的顺利进行。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过出示一个实际问题，让学生尝试解决。例如：“小明有3个苹果，小华给他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”

2.分析问题的基本方法：

教师引导学生运用分析问题的基本方法，如画图、列式等，分析上述问题的解决思路。

3.转化的基本策略：

教师讲解转化的基本策略，如将问题转化为已知问题、将复杂问题简化等，并引导学生运用这些策略解决实际问题。

4.转化策略在实际问题中的应用：

教师出示一系列实际问题，让学生运用转化策略进行解决。如：“甲乙两地相距100公里，甲地到乙地的公交车的速度是每小时60公里，请问公交车需要多少时间才