Unit+2+Exploring+English+Developing+ideas+Misadventures+in+English+教学设计 高一上学期英语外研版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit2Developingideas

内容分析

Developingideas板块呈现了一篇论坛专题讨论，从题目“MisadventuresinEnglish”可以看出，讨论主要是围绕英语学习者学习过程中的尴尬遭遇与不解而展开，从不同角度体现本单元主题，即英语语言的多样性、差异性和创造性，及背后的文化内涵和因素。

教学目标

1．通过阅读新媒体文章，了解此类文章的内容特点和文体特征。

2．利用阅读技巧，读懂文章的大意，获取文章的主旨和主要信息，归纳问题特点。

3．通过阅读文章，联系自身英语学习实际经历，加深对单元主题的认识和理解，形成善于思考的英语学习习惯。

重点难点

重点

1．引导学生读懂文章，正确理解英语学习过程中的困惑和误解。

2．掌握论坛专题文章的问题特征、语言特点，体会地道的语言。

3．掌握重点词汇与表达，能用所学词汇描述类似经历。

难点

1．引导学生掌握论坛专题文章的文体特征和地道的英语表达。

2．掌握相关词汇，并能熟练运用。

教学环节

活动一

1．教师询问学生一些容易让人产生误解的表达的含义。

Whatsup?-Whatsgoingon?

ringabell-tosoundfamiliar

smallpotatoes-somethingunimportantorinsignificant

toiletwateraslightperfumethatdoesnothaveaverystrongsmell

atsixesandsevens-inaconfused,badly-organized,ordifficultsituation

greenfingers-naturalabilityingrowingplants

pulluponessocks-tomakeanefforttoimproveyourworkorbehaviorbecauseitisnotgoodenough

通过问题激发学生学习兴趣并导入文章阅读。

教师指导学生通过头脑风暴列举更多的让人产生误解的表达形式，并尝试用英语解释英语，以提升学生的英语思维方式，感受英语语言的魅力。

活动二

教师指导学生进行扫读，并通过教材P20的“Learningtolearn”学习论坛专题文章的文体特征。

教师指导学生快速阅读，完成教材P20Activity2：

Para.1hadafroginherthroat

Para.2thefirstfloor

Para.3wicked

Para.4notbad

3．教师指导学生再次阅读，完成教材P22Activity3：

Readthedefinitionsofthewordsandexpressionsthatcausedthemisunderstandings.Matchthedefinitionstotheposts.

活动三

教师引导学生深度思考，回答教材P22Think＆Share的问题：Howwouldyoudealwiththesituationsdescribedintheposts?

教师指导学生小组讨论，联系自身实际，启发学生列举汉语的类似语言现象。

活动四

1．教师指导学生挖掘文章中重要的相关话题短语：

haveafroginone＇sthroat：声音沙哑

trytodo：试图做

shoppingcenter：购物中心

groundfloor：底层

bewicked：邪恶的，坏的

anegativeword：贬义词

小组合作，运用所学知识按照who-where-what的顺序复述四个帖子中的故事。

作业设计

假如你是李华，你的朋友王明来信向你咨询高中阶段如何才能学好英文。请你写一封回信。

注意：1．词数60-80；

可适当增加细节，以使行文连贯。

教学总结

Developingideas由学生英语学习中存在的实际问题导入，引起学生情感共鸣；经过文本分析，在输出部分引导学生深思，发展学生跨文化交际能力，帮助学生更生动地展现所学内容，体现了课堂的完整性和对学生观点表达能力、语言运用能力和创新思维的培养。