第23课《出师表》语文九年级下册课件.pptx

23出师表;新课导入;学习目标;作家简介;背景链接;文学常识;;;疏通文意

;先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。;疏通文意

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;在皇宫与朝堂体系中，赏罚分明是贯彻公正严明的施政理念的关键。无论是宫内还是朝中，对于违反法令者或行善之人，都应交给主管官吏进行评定，并根据其行为给予相应的惩奖。如此一来，皇宫与朝堂赏罚一致，体现君主公正无私的治理，避免偏袒私心导致赏罚不公。;疏通文意

;侍中郭攸之、费祎、董允等忠良之臣，志向忠诚，心思纯正，故先帝选拔他们来辅佐陛下。臣以为，宫中之事，大事小情，皆可垂询于他们，再依计行事，定能弥补差错，助陛下治理好国家。;疏通文意

;向宠将军品性正直无私，精通兵法。先帝重用他时曾称赞其才华出众，众人举荐他担任中部督。我认为，军队事务若尽可与他商议，定能谋略得当，人尽其才。;疏通文意

;亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。;疏通文意

;昔日我身为布衣，于南阳躬耕务农。乱世之中，我只求苟全性命，不图在诸侯间扬名显赫。后先帝不弃我卑微出身，慧眼识珠，三顾茅庐。询我以天下大事，激我壮志凌云，遂应命出仕效力。后逢兵戈，临危受命，鞠躬尽瘁，已历二十有一载。;疏通文意

;先帝深知吾行事谨慎，故临终之际将国家重任托付予我。自受遗命以来，吾日夜忧思，唯恐辜负先帝知遇之恩，致损其察人之明。是以五渡泸水，深入人迹罕至之地。如今，南方叛乱已平，兵甲充盈，应激励诸将，统帅大军北伐，平定中原。吾虽才疏学浅，但愿竭尽所能，扫除奸邪，复兴汉室，重返旧都。;疏通文意

;我报效先帝的恩德，并尽忠陛下，便是此举。至于处理政务，权衡利弊，并有所改革，这便是郭攸之、费祎、董允等人的职责。恳请陛下将讨伐曹魏，复兴汉室的大任托付于我。如若未能成功，便请治我之罪，以告慰先帝在天之灵。;疏通文意;若圣德未见振兴，则责郭攸之、费祎、董允等怠慢，以彰其过；陛下亦当自图，求问治国良策，纳忠言嘉论，追思先帝遗训。臣感戴无已。今将远行，对表沥情，不知所言。;理清文章结构

;合作探究;深入探究;深入探究;4.先帝深知诸葛亮“谨慎”，请结合课文说说诸葛亮的“谨慎”体现在哪些方面。;4、结合本文内容，试分析诸葛亮是一位怎样的人物？;《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，以完成“兴复汉室”的大业，言辞恳切地向后主刘禅提出“广开言路”“严明赏罚”“亲贤远佞”三条建议，也陈述了他对先帝的感激之情和“北定中原”“兴复汉室”的决心，表现了他忧心国事、鞠躬尽力的高贵品质。表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品质。;;板书设计;【通假字】;深入探究——文言积累;深入探究——文言积累;《出师表》以势震慑，以情感化，以策教导，以志激励，情深意笃，肝胆相照，为后世所称颂。封建统治者推崇诸葛亮，或是因其辅佐刘备匡复汉室的正统性，或是因其知遇之恩，终身尽忠，成为忠臣典范。;《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》都涉及臣子向君主进言，请你结合文章内容分析诸葛亮和邹忌在进言方式上有何不同？;布置作业;谢