化学教材精华（人教2024年版）.doc

师德是老师的灵魂，学习是学生的天职——王虎

化

学

教

材

精

华

（人教社2024年版）

前言

本资料依据九年级化学（人教社2024年版）上、下册教材的重点内容、典型例题的归纳总结。是帮助同学们课后梳理教材、查漏补缺、背诵理解的减负增效利器。内容多年不断完善，重难点全面，语言精炼、通俗。

学习环节：上课认真听，资料认真背，作业认真写。

学习方法：a兴趣是最好的老师。重视化学，充满兴趣，联系生活、服务社会。只有上下两册书，是各科中“性价比”最高的学科。

b上课时同学们要认真听讲，认真听老师课上所讲的每一句话，每一个字，课上一分钟的效率比课后10分钟可能还要高数倍；可通过跟答或举手的方式减少瞌睡和发呆；

c课后可先用5分钟左右通过本资料对当天所学进行回顾理解、背诵，待全部掌握后再通过课后作业巩固提升；

d完成学习任务后适当放松，该学的时候好好的学，该玩的时候彻底放松的玩。

背诵：课堂上通过分组实验、演示实验和学生活动理解学习任务，背诵则是将知识、能力内化。上课听的再认真如果不及时背诵，睡一觉所学全忘，没什么用。规定时间内，组员到组长处背诵并签字、组长到课代表处背诵并签字、课代表相互背诵并签字。

听写：听写的目的是考察同学们对近期教材基础的理解、记忆水平。每次听写全对得A者，由组长或课代表加个人素质学习分；未通过同学得F，扣学习分并规定时间内重新背诵。（当天学完及时理解背诵，不能听写前突击，避免遗忘，形成长久记忆）

作业：作业的目的是为了梳理、强化课堂所学，将所学内容转化为自身能力。抄袭乱画是对自己、家长、王老师、祖国的不负责任！！！真实做题痕迹、正确率高为A+；两者较高得A；两者较低为B，无痕迹、伪造痕迹者，涉嫌抄袭得C，中专、技校欢迎你。

本资料为本人个人编纂录入，仅供我校学生课余参考使用。错误在所难免，欢迎同学们提出建议，祝同学们学习愉快，每天进步。

编者：王虎

2024.8.21

化学最大的魅力就是创造各种新物质——王虎

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绪论

化学定义：研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。

特征:从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。

古代化学

火

人类文明的基础

近代化学

道尔顿和阿伏伽德罗的原子论和分子学说

奠定近代化学基础；标志化学学科成立

俄国门捷列夫发现的元素周期表

使化学变得简单有规律可循

现代化学

纳米技术

改变物质微粒的间隔产生新特性

未来化学

绿色化学

从源头消除污染，实现零排放

第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质（第一课时）

物

理

变

化

没有新物质产生的变化

通常是状态、颜色等变化。

如汽油挥发：汽油从液体变成气体，只是状态改变，没有产生新物质

海水晒盐：海水中的氯化钠从海水中以固体形式析出，没有产生新物质等

两者根本区别：有无新物质产生。有新物质产生，化学变化；无，物理变化。

两者联系：化学变化中一定伴随物理变化，物理变化中没有化学变化。若某过程中既有化学变化又有物理变化，则该过程为化学变化。

化

学

变

化

有新物质产生的变化

如：所有的燃烧都是化学变化，因为燃烧都有新物质生成，属于化学变化

再如铁生锈：铁生锈变成三氧化二铁，有新物质产生等

化学变化的基本特征：1、有新物质产生；2、伴随着能量的变化，如吸热、放热等。

爆炸不都是化学变化，如锅炉受热不均爆炸；发光放热的不一定是化学变化，如灯泡放光。

典型例题：下列变化属于化学变化的是（）

活字印刷B、轮胎爆炸C、酒精挥发D、纸张燃烧

分析：A是形状变化；B是压强原因；C是状态改变；D有新物质生成，故选D。

第二课时

物

理

性

质

不需要化学变化就能体现的性质

色、态、味、三点（熔点、沸点、凝固点）、三度（密度、硬度、溶解度）、五性（导电性、导热性、延展性和挥发性【挥发性：能由液体变成气体的性质】、吸附性【能吸收颜色、味道的性质】

变化+判断词=性质

如：铁熔化（物理变化）、铁可以熔化（物理性质）；

铁生锈（化学变化）、铁能生锈（化学性质）。

化

学

性

质

化学变化中表现出来的性质。

助燃性（氧气）、可燃性（燃料）、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性、稳定性（不容易变成其他物质的性质）、酸碱性等。

3、气味闻法：扇闻法。不能直接鼻子凑上去闻，以免中毒。

课题2化学实验与科学探究（第一课时）

铁架台烧杯水槽锥形瓶试管集气瓶酒精灯坩埚钳

玻璃棒燃烧匙蒸发皿胶头滴管量筒漏斗长颈漏斗分液漏斗

化学是一