9《 说“木叶”》练习（含答案）统编版高中语文必修下册.docVIP

9说“木叶”——高一语文人教统编版必修下册同步课时作业

1.下列词语中加粗字的注音，有误的一项是()

A.陆厥（jué） 招徕（lái） 橘颂（jú）

B.寒砧（zhēn） 涔阳（cén） 万应锭（dìng）

C.窸窣（cuì） 曙光（shǔ） 号咷（táo）

D.亭皋（gāo） 言筌（quán） 门闩（shuān）

2.下列句子中，加粗的词语使用不恰当的一项是()

A.我们时常说到乡愁，什么是乡愁？乡愁是我们的百姓对生养自己的故土故乡刻骨铭心的情感与爱恋，是家园真正的精神价值。

B.企业的发展需要通才，所谓通才不是指万金油或叫作万应锭式的人，而是指能在技术研发、成本核算、外交沟通等方面都能挑大梁的人才。

C.无数案例告诉我们，防止电话诈骗，最有效的方法是对陌生电话的求救、告急多问几个为什么，这样就可避免落于言筌。

D.说“木叶”不说“树叶”，决非古人标新立异，“木叶”作为意象而言，蕴含着更多的意味，包含着更多的情感，更能体现其艺术特征。

3.下列对句子的理解，不准确的一项是()

A.“‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。’(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。”文章开头紧扣题目，说明“木叶”的来历，以及对后代诗歌产生的影响。

B.“如谢庄《月赋》说：‘洞庭始波，木叶微脱。’陆厥的《临江王节士歌》又说：‘木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。’”引用这些诗句，都是为了说明古代诗人特别喜欢使用“木叶”一词，因此“木叶”在古诗中很常见。

C.“‘木叶’是什么呢？按照字面的解释，‘木’就是‘树’，‘木叶’就是‘树叶’，这似乎是不需要多加说明的。”设问开头，引出对“木叶”与“树叶”在诗歌运用上的分析。

D.“如屈原在《橘颂》里就说：‘后皇嘉树，橘徕服兮。’而淮南小山的《招隐士》里又说：‘桂树丛生兮山之幽。’”“木叶”就是“树叶”，引用诗句说明古诗句中“树”和“叶”是常见的，而“树叶”连用不常见。

4.下面四句诗中，修辞手法不同于其他三项的一项是()

A.砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？

B.独上江楼思渺然，月光如水水如天。

C.汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

D.著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。

阅读下面的文字，完成下题。

高中阶段，①____________。一般来说，想要把事理说清楚，需要在认识事理上和说清关键要素上多下些功夫。

要清晰地说明事理，②____________。梁思成用“文法”作比来说明中国建筑的特征，林庚解说“木叶”背后的“暗示性”。之所以说得那么清楚，是因为他们对这些内容有深入的认识。一般而言，对事理的认识越到位，就越容易将其解说清楚。

在说明事理时，要着重说清其中的关键要素。重要概念、因果关系、事物间的联系等，都是说明的重点。把它们阐说清楚，才能纲举目张，整篇文章的“清晰”就有了保证。梁思成分九个方面说明“中国建筑的基本特征”，从整体布局、建筑结构写到重要构件、装饰风格，重点突出，层次清楚，即使是非专业读者也会觉得条理分明，易于理解。

说明事理，既可在归纳的基础上说明其中的道理，③____________。例如，《说“木叶”》从对众多诗句的解读中归纳出创作、欣赏的规律，《中国建筑的特征》在中西建筑的对比中解说建筑语汇的“可译性”。这两种思路都值得我们借鉴。

5.下列句子中的“一般”和文中加粗的“一般”，含义相同的一项是()

A.剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

B.黛玉一见：“好生奇怪！倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”

C.大多数杂交稻品种的米质属于中等，也有个别较差，但绝不能以个别来概括一般。

D.我给那些爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，是四叔家正在“祝福”了。

6.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

阅读下面的文字，完成下题。

唐诗的语言明白易懂。它不但比起唐以前的诗坛来是如此，而且①___________。例如明、清的诗歌，它们离我们的时代要近得多，但是为什么反而不如唐诗那么明白易懂呢？这难道不足以引起我们的深思吗？②___________，难的是以那么浅近的语言却能取得那么精湛的艺术成就，这深入浅出的诗歌造诣，是唐诗为人们所赞赏的一个缘故。

明白易懂是语言的美德，诗歌虽然是一种特殊的语言艺术，却不能不植根于日常的生活语言，③___________，诗歌的花果就容易枯萎，明白易懂是诗坛的一条康庄大道。而唐诗的可贵正在于语言艺术上深入浅出的统一，这是它的最高成就、最鲜明的特色，这也是唐诗繁荣旺盛的一个原因。唐代诗人辈出，他们好像得天独厚，信手拈来多成好诗，都与这一鲜明的特色分不开。

7.下列各项中，和文中画