高二地理教师工作参考计划.docx

高二地理教师工作参考计划

一、教学要求

认真学习国家教育部《根底教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目的。培养学生的地理素养，

二、明确教学任务。

高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾祸与防治选修三环境保护.从知识构造看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.

(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的根本概念、思想、根本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重根底，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和根本原理、规律及其应用或者迁移上。

(2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓根底，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。

复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识构成特色的缘故。

复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的缘故及妨碍。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。

区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比拟区域差异，评价区域开展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采纳这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的才能要求，与高中地理的相关知识点有机地浸透和结合。

(3)培养学生地理才能。包括读图才能;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际咨询题的才能;搜集材料、提取有效信息的才能;辩证的思维方式及其表述才能;全面提高学生的综合运用才能等。学生通过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知识，初步掌握了一些学习地理的根本方法，具备了一定的识图、读图才能和分析地理现象、地理事物的才能，具有简单的地理思维才能。这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根底。但他们在地理空间概念方面、读图才能方面都有一定的局限性，初中地理根底知识严峻缺乏，读图识图的根本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。

三、教学中应留意的咨询题

认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。老师要以新课程理念为指导，认真研究教材，深化理解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和打算，认真挖掘教材。

2.以案例教学为打破口，改良教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会确实是好方法。依照教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动爽朗的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探究发觉、合作交流、擅长反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践才能。教学过程中要表达自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。

3.注重地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应注重利用网络搜集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，协助学生掌握观察地理事物的根本方法，逐步开展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维才能和处理地理咨询题的才能。

4.注重学生学法的指导，培养运用知识的才能，构成良好的学习习惯，推进学生素养的提高。

学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直截了当妨碍到学生学习方法的构成和才能培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来协助学生建立正确的学习方法，表达学生自主学习，在老师的指导下，由学生本人构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以习惯高三的教学和高考的需要。

2020高二地理老师工作打算范文2

一、指导思想

本期高二地理教学将认真遵照教育要面向现代化、面向世界、面向今后的方针;遵照地理教学大纲要求，在学校、教诲处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学认真落实新课程打算，精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生，努力培养学生的地理创新思维才能、实践技能与终身学习才能，力争使学生学有所长、学有所用，今后成为一名合格的中学生。

二、教学目的

使学生理解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关根底知识，培养学生地理学习才能和地理实践才能，力争使学生掌握用根底的地理知识去分析去处理学习与生活中所遇到的咨询题，成为有强