华师大版数学八年级上册 14 2 勾股定理的应用(2)教案 .doc

14．2勾股定理的应用(2)

1．引导学生根据三角形的三边关系判断三角形的形状；

2．通过判断三角形的形状和面积求解，能综合运用勾股定理和逆定理解决有关的计算问题；

3．运用数学方法解决实际问题．

勾股定理和逆定理在实际问题中的运用．

勾股定理和逆定理在实际问题中的运用．

一、情景导入感受新知

回顾：1.勾股定理：如果直角三角形的两条直角边长分别为a、b，斜边长为c，那么一定有a2＋b2＝c2.

2．勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a、b、c有关系a2＋b2＝c2，那么这个三角形是直角三角形，且边c所对的角是直角．

3．(1)举几个以奇数开头的勾股数：3，4，5；5，12，13；7，24，25……

(2)举几个以偶数开头的勾股数：6，8，10；8，15，17；……

4．题设和结论正好相反的两个命题为互逆命题，如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题．

二、自学互研生成新知

【自主探究】

阅读教材P122内容，完成下面的问题：

问题：每个小方格都是边长为1的小正方形，△ABC的位置如图所示，你能判断△ABC是什么三角形吗？请说明理由．

解：△ABF、△BCD与△ACE均为直角三角形，在直角△ABF、直角△BCD、直角△ACE中，根据勾股定理即可得到：

AB＝eq\r(12＋22)＝eq\r(5)，

BC＝eq\r(22＋42)＝eq\r(20)，

AC＝eq\r(32＋42)＝5.

∵(eq\r(5))2＋(eq\r(20))2＝52，

即AB2＋BC2＝AC2.

根据勾股定理的逆定理：△ABC是直角三角形．

三、典例剖析运用新知

【合作探究】

例1：如图，在5×5的正方形网格中，每个小正方形的边长都为1，请在给定网格中按下列要求画出图形：

(1)从点A出发画一条线段AB，使它的另一个端点B在格点(即小正方形的顶点)上，且长度为2eq\r(2)；

(2)画出所有的以(1)中的AB为边的等腰三角形，使另一个顶点在格点上，且另两边的长度都是无理数．

分析：只需利用勾股定理看哪一个矩形的对角线满足要求．

解：(1)图②中AB长度为2eq\r(2).

(2)图②中△ABC、△ABD就是所要画的等腰三角形．

例2：如图，已知CD＝6m,AD＝8m,∠ADC＝90°，BC＝24m,AB＝26m.求图中阴影部分的面积．

解：在Rt△ADC中，

AC2＝AD2＋CD2＝62＋82＝100(勾股定理)，

∴AC＝10m.

∵AC2＋BC2＝102＋242＝676＝AB2，

∴△ACB为直角三角形(如果三角形的三边长a、b、c有关系：a2＋b2＝c2，那么这个三角形是直角三角形)，

∴S阴影部分＝S△ACB－S△ACD

＝eq\f(1,2)×10×24－eq\f(1,2)×6×8＝96(m2)．

四、课堂小结回顾新知

通过本节课学习，你有了哪些新的收获？还有哪些疑惑？

由学生分小组进行讨论，教师请个别组学生总结勾股定理及其逆定理的应用方法．

五、检测反馈落实新知

1．如图，在四边形ABCD中，AB＝20，BC＝15，CD＝7，AD＝24，∠B＝90°，

(1)求证：∠A＋∠C＝180°；

(2)求四边形ABCD的面积．

解：(1)连结AC.在Rt△ABC中，∠B＝90°，由勾股定理得：

AC2＝AB2＋BC2，即AC2＝202＋152＝252.

在△ADC中，AD2＋DC2＝242＋72＝252＝AC2.

∴△ADC为直角三角形，∠D＝90°.

∴在四边形ABCD中，∠A＋∠C＝360°－∠B－∠D＝180°.

(2)由(1)知∠B＝∠D＝90°.

S四边形ABCD＝S△ABC＋S△ACD

＝eq\f(1,2)×20×15＋eq\f(1,2)×24×7

＝234.

∴四边形ABCD的面积是234.

2．直线MN以左为我国领海，以右为公海，上午9时50分，我国缉私艇A发现在其正东方向有一走私艇C以每小时16海里的速度偷偷向我国领海开来，便立即通知距其6海里，并在海岸线上巡逻的缉私艇B密切关注，并告知：A、C两艇的距离是10海里，缉私艇B测得C与其距离8海里，若我国缉私艇A和B暂时不采取行动，C的速度不变，问：走私艇C最早在什么时间进入我国领海？

解：∵AB＝6，BC＝8，AC＝10，

∴62＋82＝102，即AB2＋BC2＝AC2.

∴△ABC为直角三角形．

设CD＝x，则：

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x2＋BD2＝82，,（10－x）2＋BD2＝62.))

解得x＝6.4.

6．4÷16＝0.4(小时)＝24(分钟)

∴走私艇C最早在10时14分进入我国领海．

六、课后作业巩固新知

见学生用书．