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绘本阅读课课程设计.docxVIP

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绘本阅读课课程设计

一、课程目标

知识目标:

1.学生能够理解并掌握绘本的基本结构,包括封面、扉页、正文和封底。

2.学生能够通过观察和阅读,描述绘本中的角色特征、情节发展和场景设置。

3.学生能够运用词汇、句型及语法知识,对绘本内容进行复述和简单评论。

技能目标:

1.学生能够运用预测、推理、总结等策略进行绘本阅读,提高阅读理解能力。

2.学生能够在小组合作中,通过讨论、分享和表演等形式,锻炼表达和沟通能力。

3.学生能够运用绘画、手工等艺术形式,创作属于自己的绘本故事。

情感态度价值观目标:

1.学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣,养成良好的阅读习惯。

2.学生在绘本阅读中,学会关爱他人,培养友善、互助的品质。

3.学生通过绘本故事,认识到生活中的真善美,形成正确的价值观。

课程性质:本课程为一节绘本阅读课,旨在通过阅读和创作,提高学生的语文素养和审美能力。

学生特点:二年级学生,对绘本故事有较高的兴趣,具有一定的阅读理解能力和绘画基础。

教学要求:教师需关注学生的个体差异,采用多元化的教学策略,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。同时,注重培养学生的自主学习能力和合作精神,确保课程目标的实现。在教学过程中,及时评估学生的学习成果,为后续教学提供依据。

二、教学内容

本节课以《语文》二年级下册教材中的绘本故事《小猪快跑》为教学内容,围绕课程目标进行组织。

1.教学大纲:

a.绘本阅读:引导学生阅读《小猪快跑》,理解故事情节,观察角色特点。

b.阅读理解:通过问题讨论,帮助学生掌握故事中的关键信息,提高阅读理解能力。

c.表达与创作:引导学生运用绘画、手工等形式,创作属于自己的绘本故事。

2.教学内容安排与进度:

a.第一课时(1课时):阅读绘本《小猪快跑》,理解故事情节,讨论角色特点。

b.第二课时(1课时):总结故事主题,进行阅读理解练习,提高学生阅读技能。

c.第三课时(1课时):指导学生进行绘画创作,分享自己的绘本故事。

3.教材章节与内容列举:

a.教材章节:《语文》二年级下册,绘本故事《小猪快跑》。

b.内容列举:

-故事情节:小猪快跑遇到的一系列趣事,以及最后如何解决问题。

-角色特点:小猪、小狗、小猫等角色的性格、行为特点。

-阅读理解:问题讨论,如角色关系、故事高潮和结局等。

-绘画创作:指导学生创作绘本,发挥想象力和创造力。

三、教学方法

针对二年级学生的认知特点和学习需求,本节课将采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法:

-在阅读绘本环节,教师通过生动形象的语言,为学生讲述《小猪快跑》的故事,引导学生关注故事情节和角色特点。

-在阅读理解环节,教师针对关键问题进行讲解,帮助学生梳理故事脉络,提高阅读理解能力。

2.讨论法:

-在阅读过程中,教师组织学生进行小组讨论,分享对角色、情节的看法,培养学生的表达和沟通能力。

-在总结故事主题时,引导学生从不同角度思考问题,激发学生的思辨能力。

3.案例分析法:

-教师选取绘本中的典型情节,分析角色行为和性格特点,引导学生从中学习到友谊、勇敢等品质。

-对学生绘画作品进行分析,表扬优点,指出不足,帮助学生提高创作能力。

4.实验法:

-在绘画创作环节,鼓励学生动手实践,将所学知识运用到实际创作中,培养学生的动手能力和创新能力。

-组织学生进行小组合作,共同完成一个绘本故事,锻炼团队协作能力。

5.游戏法:

-通过角色扮演游戏,让学生亲身体验故事中的角色,加深对故事情节的理解和记忆。

-设计趣味性的阅读理解游戏,让学生在轻松愉快的氛围中提高阅读技能。

6.情境教学法:

-创设富有情境的教学氛围,如设置故事场景、角色头饰等,让学生在真实情境中学习。

-通过播放故事音频、视频,让学生沉浸在绘本故事的世界中,提高学习兴趣。

四、教学评估

为确保教学目标的实现,全面反映学生的学习成果,本节课将采用以下评估方式,旨在客观、公正地评价学生的表现。

1.平时表现:

-观察学生在课堂上的参与程度,包括积极发言、小组讨论、互动环节等,评估学生的课堂表现。

-关注学生在课堂上的学习态度,如守时、专心、合作精神等,以此作为评价依据。

2.作业评估:

-设计与绘本阅读相关的作业,如读后感、绘画创作、角色分析等,评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-定期检查学生的绘本阅读记录,了解学生的阅读进度和阅读理解能力。

3.考试评估:

-在课程结束后,组织一次绘本阅读理解测试,包括选择题、简答题等,检验学生的阅读理解水平。

-对学生的绘画创作进行评价,从创意、技巧、完整性等方面给予评分。

4.小组评估:

-针对小组合作完成的绘本故事,评估学生在团队中的角色和贡献,包括组

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