作文指导人物语言描写.pptVIP

言辞是行动的影子。——德谟克利特（古希腊）送你一句名言：人物描写的方法：肖像描写动作描写语言描写心理活动描写综合服务于人物形象请描述一下班级某位老师或同学01在某个场景中的话，大家来猜主人公。02什么人说什么话！03游戏：课前热身01给你一个“说法”02——让语言为人物增色、为文章添彩语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。0102目的慧眼识文星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友----小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑去……——《一场特别的比赛》慧眼识文星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友----小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么‘’学习棋’？”我问。“先别急，一会儿你就知道啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑去……你觉得哪段更好？为什么？语言描写的基本要求：01人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。02简洁（要对生活语言进行选择、提炼）03语言要为人物形象服务、为中心服务04如何使语言描写个性化？……（远处）传来普鲁士兵的号声，……韩麦尔先生站起来，脸色惨白，……“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”01……（远处）传来普鲁士兵的号声，……韩麦尔先生站起来，脸色惨白，……“我的朋友们啊，”他说，“我真不想离开你们啊！”02——都德《最后一课》03慧眼识文爸爸进来了……站到床前来，瞪着我，“怎么还不起来，快起，快起！”“晚了！爸爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”01——林海音《爸爸的花儿落了》02爸爸进来了……站到床前来，瞪着我，“快起床！”“爸爸！晚了！”我硬着头皮说。“晚了也得去！”03慧眼识文04如何使语言描写个性化？我知道给你了，可是现在它在哪儿？妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。我把它收起来了。放在哪儿了？拿来我看看。妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。要说实话……是不是拿出去卖啦？妈妈变得十分严厉。没有卖……我送人了。我觉得自己的声音有些发抖。送给谁了？告诉我。妈妈把手搭在我的肩膀上。如何使语言描写个性化？爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。慧眼识文”“给你个说法”之方法恰当有力的句式。准确且有表现力的标点符号。如何使语言描写个性化？“给你个说法”之方法3、在语言前后有提示，使表现形式多样。1）提示语言2）语言提示3）语言提示语言4）无提示分段4、加入神态和动作的描写，使人物形象更有个性化，更生动形象。﹢﹢﹢﹢