【中期总结】农村幼儿园绘本阅读指导策略实践的研究.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

中期检查表

课题名称农村幼儿园绘本阅读指导策略实践的研究

立项编号

学段学科学前教育

课题负责

人

所在单位

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一、中期交流会简况[时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家

不少于2人)、参与人员等]

开题时间：2020年11月12日

地点：中心小学多媒体教室

过程简述：

2020年11月12日，我校县级小课题中期交流研讨会在学校大会议室

举行，交流会由副校长主持，参会人员有中心小学分管教学副校长、教研室、

教务处主要人员，各教研组长以及获得县级小课题立项的各位课题组负责人

以及成员。

交流会根据教进校〔2020〕80号文件精神，结合各个课题组实际情况

总结已有研究成果，梳理下阶段研究重点。课题负责人等人代表做了中期汇

报与研讨。中期汇报交流会主要围绕课题研究完成情况、成效、存在的困难

及希望得到的支持、今后研究方向等内容等方面，通过交流会促进课题组之

间的相互学习、交流和借鉴，为课题后一阶段研究奠定基础。

主任做总结性发言。她对课题开题以来所做的研究与阶段性成果给予

高度的评价，充分肯定了我校小课题研究落实从教学中来到教学中取得基本

原则，明确课题研究是为了教育教学服务这一根本宗旨，并从课题研究的角

度，与各课题组成员交换了看法，进一步帮助和指导课题组把握研究重点，

明确主攻方向，掌握科学的研究方法，确定预期成果。同时还对课题实施中

存在的若干问题提出整改意见，使课题研究在中期汇报之后思路更加开阔，

措施更加科学，为各课题组下一阶段研究工作的开展提供了思路、指明方向。

同时，她还给各课题组全体成员提出希望。希望各课题组把具体建议融入

到课题研究方案中，使课题更具操作性，同时要求课题研究应扎根教学实践，

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

注意把课题研究与课堂教学紧密结合，将研究成果有机整合到平时的教学

中，真正促进学校教学质量的全面提高。

1.蒋金平宣布我校小课题中期汇报会。

2.课题开展情况分析。

3.指出本次课题开展过程的优点及不足。

4.提出今后研究的方向。

5.学校领导以及课题组主要成员对完成本课题作了表态性发言。

评议专家：

课题组外专家：

交流会主持人签名：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

二、中期报告要点（字数2500字以上，可加页。）

程中的主要事件，含研究内容、形式及方法)

（１）课题研究情况

1.收集文献进行在理论学习中提高绘本阅读指导策略

我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读

教育教学类刊物，学习有关问题转化的教育教学理论，写好教育随笔，积累

教育智慧，用以指导自己的教学行为。我们课题组看过的理论著作有：《绘

本发想教室》、《繪本大表現》、《绘本阅读时代》、《幸福的种子》，撰

写的教育随笔共15篇，通过学习，努力从理论层面上引导教师对实验课题

产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育

观念的转变。

2.编制调查问卷，并选择100个样本进行调查，了解幼儿当前实际绘本

的了解的程度和绘本阅读存在哪些主要原因。

3.采用“走出去，请进来”的方法，构建课题交流平台

进一步完善共营互惠的教学研究制度，拓展互惠的内涵，积极主动、坦诚无

私地公开自己的教学与思想，在教导处的支持下，积极组织课题组老师参加

各种教学观摩、学习、参观活动，也邀请其他学校教师参加我们课题组的观

摩活动和研讨活动。迄今为止，课题组老师参加或组织的活动有：区片公开

课、参加县级公开课观摩活动。邀请专家培训对本园进行绘本阅读教学进行