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科学活动教案分析与反思

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科学活动教案分析与反思

科学活动教案分析与反思

本次科学活动沉浮是基于幼儿对“什么东西会沉下去？什么东西会浮上来？”这一自然现象的初步认知而开展的。通过观察物体的沉浮，我们发现幼儿对于一些物体在水中是沉还是浮的问题已初步有了自己的答案。为了进一步了解幼儿的经验水平，教师决定在本次活动中对幼儿进行“沉浮”现象的探索与验证。

活动目标：

1.在操作中感知物体沉浮的现象，并尝试自己制作沉浮实验材料。

2.激发幼儿对沉浮现象的兴趣，积极关注周围环境中的科学信息。

活动准备：

1.物质准备：幼儿用书沉浮篇、PPT、记录表、水盆、塑料筐、各种玩具、石头、积木、纸盒、果冻瓶等。

2.经验准备：幼儿有物体沉浮的初步认知。

活动过程：

一、导入：回忆已有经验，引出新问题。

教师：我们一起来看一看书上的小朋友发现了哪些关于沉浮的小秘密？

二、观察操作，探索验证。

1.观察与发现。

教师出示PPT，引导幼儿观察图片中的物体，说出它们的名称及它们在水中是沉还是浮？鼓励幼儿大胆猜测这是什么原因引起的？

2.提出探索任务。教师分发记录表和材料（小石子、积木、纸盒、果冻瓶等）请幼儿自选一个进行操作实验并把实验结果记录在记录表中。教师巡回观察幼儿的实验操作情况，并进行个别指导。

3.分享交流实验结果。

教师：你是怎么知道纸盒会浮在水面上的？你是怎样做这个实验的？你觉得为什么会这样？

小结：刚才我们做了各种各样的实验，发现有的东西放在水里会浮上来，有的东西放在水里会沉下去。同样的东西在不同的情况下也可能会浮在不同的水面上。这就是物体的沉浮现象。

三、迁移拓展经验，关注身边科学。

1.教师提问：你还知道身边哪些东西有沉浮现象？

2.总结交流：生活中有许多的沉浮现象，如喝药时轻轻松松的小药瓶会浮在水面上，而装上子弹的玩具枪会沉下去；再如大轮船装上货物后才会浮起来等等。这些有趣的科学现象经常在我们身边发生，只要我们多关注周围的生活环境，多动动脑筋一定会发现更多的科学秘密！

活动反思：

本次活动通过观察图片猜测——自己动手操作实验——交流分享实验结果这一过程，满足了幼儿的好奇心，激发了幼儿对沉浮现象的兴趣，并鼓励幼儿积极关注周围环境中的科学信息。同时让幼儿初步了解了相同的东西在不同的条件下可能会在水中是沉还是浮，激发了幼儿的探索欲望。活动中教师为幼儿准备了丰富的材料（各种玩具、石头等）以及充足的时间让幼儿自由探索与发现，这不仅提高了活动的趣味性，还促进了幼儿在与材料的互动中感知物体沉浮的现象。但是活动中对于个别能力较差的幼儿还需要关注与帮助，让幼儿在适宜的挑战中学习与发展。

科学活动教案分析与反思

一、活动设计分析

本次活动“科学活动”意在激发幼儿对事物的好奇心，产生主动探索周围事物的欲望，培养幼儿乐意感知、操作、探索周围事物，从中获得有关事物的经验，培养幼儿初步的探究能力，形成一些探究的习惯。活动的目的是通过探索“什么东西会沉下去，什么东西会浮上来”来展开的。我们为孩子创设条件，让孩子自己在生活中找“沉”和“浮”的东西，对“沉”和“浮”有一个直接的感观的认识，在感知的基础上让孩子知道一些物体的变化，从而激发幼儿的好奇心。因此我们设计了这一生动而又有趣的科学探索活动——“什么东西会沉下去，什么东西会浮上来”。

二、活动过程反思

1.准备阶段

教师准备：将幼儿知道的一些物品（如积木、泡沫、石头等）投放到区角中，便于幼儿在区角活动中进行操作。

幼儿准备：幼儿在回家后向家长了解一些物品的沉浮情况，并收集一些生活中常见的物品供幼儿操作探索。

反思：教师在活动前做好充分的准备，是保证活动顺利进行的前提，特别是为幼儿准备丰富的操作材料。在准备的过程中，家长和孩子的参与是非常重要的，家长要引导孩子主动探索、主动观察、主动感知。

2.实施阶段

教师首先通过提问的方式引起幼儿的兴趣，然后出示准备好的实验材料——一块木板、一块纸、一个塑料瓶、一个鸡蛋、一桶水、若干个玻璃球。提问：“这些物品中哪些会沉下去？哪些会浮上来？”引发幼儿思考。接着让幼儿自己动手操作实验。在这一环节中，我们鼓励幼儿大胆尝试，让孩子们亲历了问题——猜测——试验——再猜测——再试验的过程，使幼儿对生活中的科学现象产生兴趣。在这个过程中孩子们观察到了一个现象：鸡蛋会浮上来。并开始思考：“怎样才能使鸡蛋沉下去？怎样才能使鸡蛋浮上来？”这时孩子们对这个问题有了疑问和思考，有了疑问和思考就会产生探索的欲望和动力。

反思：教师提问要具有启发性、层次性，要符合孩子的思维特点。在实验操作过程中，教师要鼓励幼儿大胆尝试，同时要及时表扬那些不怕失败、继续努力的幼儿。当幼儿在做实验的过程中遇到了困难时，教师还可