初中英语教学：曾悟稀基于真实交际任务的课堂教学活动设计.docx

基于真实交际任务的课堂教学活动设计

摘要：英语是一门语言类学科，需要学生用语言将学习内容表达出来，做到日常交流。真实交际任务的设计，可以提升学生表达能力与英语语感。文章以真实交际任务下课堂教学活动设计为研究对象，对如何开展教学，提出建议，希望对教学活动开展提供帮助。

关键词：真实；交际任务；课堂；教学活动

引言：真实交际任务的开展，可以为学生呈现真实有效的情景，能够促使学生语言表达与英语思维形成。在课堂教学中，灵活设计交际任务，使学生在学习中掌握表达方法，提高英语学习能力。

1立足教材，设计真实语言情景

教材是学生学习的基础，也是培养学生综合能力、素质的媒介。英语真实交际任务设计的过程中，应深入分析教材内容，了解教材内容设计的目标与教学目标，并围绕此设计语言情景，鼓励学生利用所学知识进行对话、交际活动[1]。在分析教材的背景下，设计交际任务，可以有效提高学生学习效果，能够快速实现英语教学的目的。日常小学中，加强对该方法的教学实践，以此提高学生知识应用能力，促使学生全面发展。

例如，《Isthereapostofficenearhere?》单元知识学习的目的，就是让学生掌握方位名词，能够在实际生活中应用。课堂上，教师可以为学生创建一个真是的交际情景，以所在学校为例，结合教材内容，让学生进行情景对话，利用所学知识说出食堂、图书馆、教学楼、操场所在位置。同学A：Doyouknowwheretheschoolcanteenis？学生B：Goalongtheroadandturnrighttosee。学生B：Doyouknowwherethelibraryisintheteachingbuilding？学生A：Thelibraryisbehindtheteachingbuilding。学生B：SohowcanIgetthere?？学生C：Iknow,youcangostraightdownthisroad,youcanseeitbyturningleftatthefront。通过贴合教材的对话，可以提高学生表达能力，促使学生学习能力提高。

2生活交际，提高学生应用意识

生活交际的应用，能够给予学生更加真实的感受。课堂教学中，重视生活交际的应用，结合学生实际生活，设计真实的语言情景，鼓励学生将自己的生活经验表达出来。实践，是提升学生语感，促使学生英语思维的形成[2]。课堂教学中，加强学习情景的设计，鼓励学生积极表达，以此促进学生英语能力提升。

例如，《Wheredidyougoonvacation?》学习时，教师可以为学生创建一个关于旅行的交际任务，引导学生根据将自己的生活经验表达出来。为了活跃课堂氛围，教师可以利用与学生的互动，激发起表达欲望。教师：Travelingisawonderfulthingtobringusquickly.Whatexperiencedoyouhave？学生A：Duringtheholidays,Iwenttothemuseum,sawalotofculturalrelicsthatwerenotinlife,andfeltthattheancientswerereallysmart。学生B：Iwasverymovedtoseetheflagraisingwithmyparents.Andhavemorecommunicationwithparents,alsoveryhappy。通过真实情景的应用，提高学生语言表达与组织能力，促使课堂教学活动顺利进行。

3主题情景，培养学生学习意识

在初中英语教学中，组织各种类型的真实交际活动，拓展学生思维，丰富学生词汇量，提高语言表达能力。主题情景的应用，能够为学生呈现各种类型的语言环境，能够促使学生英语思维形成[3]。如环境保护交际情景、学生自我保护交际情景等等，让学生利用所学知识，竭尽自己的能力去表达对外界事物的看法。通过真实主题情景的创建，培养学生良好的语感，为学生生活应用奠定基础。

以环境保护交际情景为例，教师可以让学生对此进行深入探究，说出作为一名中国公民、中学生应该怎么做。学生A：Donotusedisposabletableware,useenvironmentallyfriendlymaterials。学生B：Ithinkpublicityshouldbestrengthenedtomakemorepeopleunderstandtheimportanceofen