2025《悠扬歌声》大单元整体教学设计.docx

《悠扬歌声》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元的教学内容为2024版沪教版高中艺术选择性必修2《音乐情境表演》的第—单元《悠扬歌声》。本单元旨在通过一系列与音乐情境表演相关的课程，引导学生深入理解音乐的内涵，感受音乐与生活的紧密联系，以及如何通过音乐情境表演传递情感、表达思想。

本单元包含四课内容，分别是：

绪论：内于心外于形的音乐情境表演：介绍音乐情境表演的基本概念，强调音乐表演中的情感表达和内心体验。

第—课：劳动歌者传递心声为劳动歌唱；为生活歌唱：探讨劳动歌曲的特点和价值，以及如何通过音乐表达对劳动和生活的热爱。

第二课：绚丽民族流淌歌声让方言走进歌声；让歌声传遍四方：介绍中国各民族音乐的多样性，以及方言在音乐表达中的独特作用。

第三课：悠扬旋律意蕴之声文学的思想内涵；歌曲的艺术价值：分析歌曲中的文学元素及其艺术价值，探讨如何通过音乐情境表演传达歌曲的深层含义。

第四课：时代画卷梦想新声新时代下的歌唱；人民群众的心声：结合新时代背景，探讨音乐如何反映时代变迁和人民群众的心声。

〔二〕单元内容分析

绪论：作为单元的引入部分，绪论旨在为学生提供一个音乐情境表演的整体框架，明确学习的目标和方向。通过介绍音乐情境表演的基本概念、特点及其价值，激发学生的学习兴趣和积极性。

第—课：本课聚焦于劳动歌曲，通过分析和欣赏不同类型的劳动歌曲，引导学生理解劳动歌曲在音乐表达中的独特性和重要性。通过实践活动，让学生亲身体验劳动歌曲的创作和表演过程，感受劳动与音乐的紧密联系。

第二课：本课以中国民族音乐为主题，通过介绍各民族音乐的特点、风格及其背后的文化内涵，增强学生对多元文化的理解和尊重。通过方言在歌曲中的运用，让学生感受音乐的地域性和民族性，加深对中华文化的认同感。

第三课：本课旨在通过分析歌曲中的文学元素及其艺术价值，提升学生的文学素养和音乐鉴赏能力。通过探讨歌曲如何传达情感、表达思想，引导学生深入理解音乐的意蕴和内涵。通过实践活动，让学生尝试将文学作品改编为歌曲，体验音乐与文学的结合之美。

第四课：本课结合新时代背景，探讨音乐如何反映时代变迁和人民群众的心声。通过分析和欣赏新时代的优秀音乐作品，引导学生理解音乐在社会生活中的作用和价值。鼓励学生关注社会热点和人民生活，尝试创作具有时代特色的音乐作品。

〔三〕单元内容整合

本单元的教学内容围绕音乐情境表演展开，从音乐与生活的关系、音乐与文化的关联、音乐与文学的结合到音乐与时代的互动等多个维度进行深入探讨。通过整合不同课程内容，形成一个有机整体，旨在培养学生的音乐素养、文化素养和创新能力。

在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。应关注学生的个体差异和兴趣爱好，提供多样化的学习资源和机会，促进学生的个性化发展。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对艺术作品的直观感受和情感体验。在本单元教学中，艺术感知主要表达在以下几个方面：

音乐语言的感知：引导学生通过聆听音乐作品，感受音乐的旋律、节奏、和声等音乐语言要素，理解音乐作品的基本结构和情感表达。

音乐情境的感知：通过分析音乐作品中的情境和背景，引导学生感受音乐与生活的紧密联系，理解音乐如何反映社会现实和人民生活。

多元文化的感知：通过介绍不同民族、不同地域的音乐作品，引导学生感受多元文化的魅力和多样性，增强文化理解和尊重。

艺术意蕴的感知：通过分析音乐作品中的文学元素和艺术价值，引导学生深入理解音乐的意蕴和内涵，提升音乐鉴赏能力。

〔二〕创意表达

创意表达是学生在艺术学习中的创造力和想象力的表达。在本单元教学中，创意表达主要表达在以下几个方面：

音乐创作的实践：鼓励学生尝试音乐创作，如编写歌词、谱写旋律等，通过实践活动培养学生的创造力和想象力。

音乐表演的创新：在音乐表演中，引导学生尝试不同的表演形式和风格，如独唱、合唱、伴舞等，通过创新表演形式展现个人特色和创意。

跨学科的艺术表达：结合其他学科内容，如文学、历史等，引导学生进行跨学科的艺术创作和表达，拓宽艺术视野和思维方式。

团队合作与交流：通过小组合作和交流活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，共同创作具有创意的音乐作品。

〔三〕审美情趣

审美情趣是学生对艺术作品的审美判断和审美追求。在本单元教学中，审美情趣主要表达在以下几个方面：

审美标准的建立：引导学生理解并欣赏优秀的音乐作品，建立正确的审美标准和价值取向。

审美情感的体验：通过欣赏音乐作品，引导学生体验音乐中的情感表达和意境营造，培养高雅的审美情趣和人文情怀。

审美判断的能力：通过分析音乐作品中的艺术特点和创新之处，培养学