课题申报书：本研衔接背景下公费师范生“地方感”及其教育支持体系研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

本研衔接背景下公费师范生“地方感”及其教育支持体系研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育背景下，公费师范生作为培养基础教育教师的重要群体，其教育质量直接影响到未来基础教育的发展。然而，本研衔接过程中，公费师范生的“地方感”及其教育支持体系尚未得到充分关注和研究。现有研究多集中于公费师范生的培养模式、课程设置等方面，而对“地方感”及其教育支持体系的研究相对较少。

选题意义

本课题以公费师范生“地方感”及其教育支持体系为研究对象，旨在深入探讨本研衔接背景下公费师范生的教育问题，为提高公费师范生的教育质量提供理论依据和实践指导。同时，通过研究公费师范生的“地方感”，有助于促进地方教育的发展，提升基础教育质量。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是为公费师范生的培养提供理论支持，有助于提高其教育质量；二是为地方教育的发展提供参考，促进基础教育质量的提升；三是丰富教育研究领域的成果，推动教育理论的发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标包括：一是揭示本研衔接背景下公费师范生“地方感”的现状及其影响因素；二是构建公费师范生“地方感”及其教育支持体系的理论框架；三是提出针对性的教育支持策略，提高公费师范生的教育质量。

研究对象

本课题的研究对象为我国本研衔接背景下的公费师范生，重点关注其在“地方感”方面的表现及其教育支持体系的构建。

研究内容

本课题的研究内容包括：一是公费师范生“地方感”的现状调查；二是影响公费师范生“地方感”的因素分析；三是公费师范生“地方感”及其教育支持体系的理论构建；四是针对性的教育支持策略研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题采用“现状调查—影响因素分析—理论构建—策略研究”的研究思路，首先通过问卷调查、访谈等方法收集公费师范生“地方感”的现状数据，然后分析影响其“地方感”的因素，基于此构建公费师范生“地方感”及其教育支持体系的理论框架，最后提出针对性的教育支持策略。

研究方法

本课题采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，以确保研究的科学性和严谨性。

创新之处

本课题的创新之处在于：一是将“地方感”引入公费师范生教育研究领域，丰富了教育研究的内容；二是构建了公费师范生“地方感”及其教育支持体系的理论框架，为相关研究提供了新的视角；三是提出了针对性的教育支持策略，为提高公费师范生的教育质量提供了实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础包括：一是课题组成员在教育学、心理学、社会学等领域的丰富研究经验；二是已收集到的相关文献资料，为课题研究提供了理论支持；三是已建立的公费师范生教育研究平台，为课题研究提供了实践基础。

保障条件

本课题的保障条件包括：一是充足的经费支持，确保研究工作的顺利进行；二是课题组成员的积极参与和合作，提高研究效率；三是相关教育部门的政策支持，为课题研究提供良好的外部环境。

研究步骤

本课题的研究步骤包括：一是进行文献综述，明确研究目标和内容；二是设计问卷和访谈提纲，开展现状调查；三是分析影响因素，构建理论框架；四是提出教育支持策略，进行实践验证；五是撰写研究报告，总结研究成果。

（课题设计论证共1355字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审