幼儿园老师学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会五篇.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

《幼儿园保育教育质量评估指南》学习体会

近日，上级有关部门印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》

（以下简称《评估指南》）。

《评估指南》主要从办园方向、保育与安全、教育过程、环

境创设、教师队伍等5个方面，用15个关键指标和48个考查要

点，构建了幼儿园保教质量评估指标体系，勾画了有质量的幼儿

园保教的基本样态。

如果说近年来各省市制定与实施的办园质量督导评估标准，

主要目的是规范幼儿园的办园行为，那《评估指南》则是聚焦保

育教育过程及影响质量的关键要素，主要解决质量提升问题。

所以说，《评估指南》为我国幼儿园的高质量发展提供了科学

的实施指南和明确的行动依据，不仅是学前教育向高质量发展的

指南针，更是助推器。

我在仔细学习了《评估指南》之后，感觉这个文件立意高远，

旗帜鲜明。下面我仅就《评估指南》对幼儿园带来的变化做如下

思考：

一、建引领带来园所组织重构与制度调整

《评估指南》中第一条关键指标就明确指出建工作在幼儿园

的重要性。这个和上个月印发的《关于建立中小学校组织领导的

校长负责制的意见（试行）》一脉相承。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

无论是健全组织对幼儿园工作领导的制度机制，还是落实幼

儿园组织和工作全覆盖。幼儿园的制度机制和工作机制均需进行

相应的调整。

举个最简单的例子，现在幼儿园的“三重一大”一般是由园

务会决策，以后将由支委会决策。那么随之带来的影响是，在幼

儿园未来中层领导的选择上，身份会起到很大作用。

二、品德启蒙成为园所立德树人工作着力点

一直以来，在中小学和高校，课程思政是立德树人工作的主

要抓手，但在幼儿园教育中如何落地，是大家都十分关注的问题。

《评估指南》明确提出要“全面贯彻教育方针，落实立德树

人的根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行核心价值观融

入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体

美劳全面发展的建设者和接棒人奠基。”

同时提出要“注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化

贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活

氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己

的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集

体、爱家乡的情感这就为幼儿品德启蒙工作提供明确的方向、具

体的内容与可行的形式。

三、过程质量是园所高质量发展的核心关键点

确保幼儿园提供高质量的教育，是学前教育深化调整规范发

展的重要任务。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

近些年，在的大力支持下，实现了学前教育的跨越式发展，

圆满完成了普及普惠目标任务。但科学保教的水平、教育过程的

质量和教师的专业能力仍有待进一步提高。

《评估指南》着眼于解决过程质量中的深层次问题，将切实

转变幼儿园教职工教育理念和行为，提升他们的教育实践能力视

为更加迫切的任务。

特别是，《评估指南》将师幼互动质量作为儿童早期学习和发

展的关键指标，表明了《评估指南》抓住了学前教育高质量发展

的核心命脉。这相比以前评估工作中比较重视结构质量是最大的

进步。

四、重视教育过程，进一步落实纲要、指南精神

《评估指南》明确指出要“认真按照《纲要》《指南》要求科

学合理地制定教育计划、组织实施各项活动”；“认真观察幼儿

在各类活动中的行为表现，根据一段时间持续观察对幼儿的发展

情况和需要作出客观全面的分析”；“能一对一倾听并真实记录

幼儿的想法和体验”；“能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问

题和情境，能识别幼儿