小学语文教学课件：寓言中的劝告.docx

群文阅读-寓言中的劝告

教学目标：

1.通过关注寓言中的劝告和结局，明白其中的道理。

2.能结合文本谈自己简单的看法。

教学重难点：掌握发现寓理的方法。

教学过程:

（一）链接旧知，导入新课

1.同学们，还记得《亡羊补牢》《我要的是葫芦》的故事吗？这两个故事里都有一个劝告人，别人听了他的劝告吗？结局如何？

预设：《亡羊补牢》里丢羊人听了劝，避免了羊继续丢失。《我要的是葫芦》里种葫芦的人不听劝告，最终没有得到葫芦。

总结：看来，很多寓言中的劝告都藏着一定的道理。今天我们就来关注“寓言中的劝告”，来发现寓言的道理。齐读议题—《寓言中的劝告》。板书：寓言中的道理。

（二）学习方法，发现寓理

1.师生共读《蒲公英》

a、师读旁白

b、男生读太阳公公的话语

c、女生读蒲公英种子的话语

2、读完后思考学习单（一）上的问题

学习提示：①抓住文中的关键语句，提取关键信息完成学习单上的问题。

②关注劝告和结局发现寓理。

文章

遇到什么问题？

别人怎样劝告？

听劝告了吗？

结局

道理

《蒲公英》

寻找降落地点

别落在表面上...也不要被.....

有的听了

有的没听

听好

不听坏

？

分享交流

聚焦道理，指导方法

同学们，我们在阅读寓言故事的时候，不仅要关注故事的情节，更重要的是要明白寓言故事中蕴涵的深刻道理，而寓言故事的道理可以关注故事中的劝告和结局来明白。

出示《蒲公英》一文中的劝告和结局。

劝告：太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”

结局：第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

男生读劝告的话语，指导读出亲切的语气；女生读故事结局。

引导学生抓住“金光闪闪的沙漠”和“银花朵朵的湖泊”感受这些事物表象的美好。对比外表朴实无华“黑黝黝的泥土”，联系故事的结局，引导学生明白寓理：表面美好的事物也有可能暗藏危险，不能被表象迷惑，适合自己的才是最好的。（板书：不能被事物表象迷惑。）

方法迁移，合作自学

总结方法：通过刚才的学习，我们已经学会了一些阅读方法。

如：抓关键语句提取有用信息；关注寓言中的劝告和结局明白寓理。

（2）在《郑人买履》《爱钱胜命》《种瓜人》三篇文章中，每组选读一篇寓言。

（3）各位组员根据阅读提示，在组长的带领下组织学习，完成手中的阅读单：

故事

遇到什么问题？

别人怎样劝告？

听劝告了吗？

结局如何？

告诉我们什么道理？

《郑人买履》

买鞋忘带尺码

你怎么不直接用自己的脚试鞋子呢？

没有

坏

亲自实践

《爱钱胜命》

一个人乘船时船破了他掉水里了

你怎么不扔掉钱呢....你真是...

没有

坏

生命重于金钱

《种瓜人》

梁亭人的瓜地被楚亭人破坏

如果这样以恶报恶...

有

好

不能以恶报恶

（4）交流汇报

（5）整合梳理，寻找异同。

（6）这四个寓言故事有什么不同的地方？

预设：故事内容不同

遇到的问题不同

劝告语不同

面对劝告时的态度不同

结局不同，告诉我们的道理也不同。

（7）这四个寓言故事有什么相同的地方吗？

预设：①：都是寓言故事，都遇到一些问题。

②：都有劝告人，都是通过劝告和结局告诉我们道理。

③：听了劝告的结局都是好的，不听劝告的结局都是坏的。

小结：这几个故事中，听了劝告结局好，不听劝告结局就坏，那是不是不管是谁的劝告我们都应该听？（预设：不是）看来同学们都是有主见，有想法的孩子，下面咱们一起来读《鸡妈妈的新房子》。看看鸡妈妈是如何听取他人劝告的吧！

（四）全班共读，随堂练笔

1.全班共读。

2.继续寻找劝告的话。

鹅大哥的劝告：“房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。”

狐狸的劝告：“你家的窗子再开大一点儿就更好了。”

读一读劝告的话。

4.只关注劝告的话，不能直接明白寓言告诉我们的道理。这时咱们还可以关注一下劝告的结局的好坏。你能说一说每一次劝告后的结局吗？

听了鹅大哥的劝告，鸡娃娃的病好啦。

听了狐狸的劝告，丢失了鸡娃娃。

6.现在你有什么要告诉鸡妈妈的吗？

不是谁的意见都得听，不能盲从，要学会辨识。板书：分辨是非

续编一个关于劝告的小故事。

草原上，一只小仓鼠正汗流浃背地忙着挖洞。忽然，小仓鼠一群蚂蚁排着长长的队伍忙忙碌碌地搬家。小仓鼠感到奇怪，走上前去问.....(接下来会发生什么？）

7、点生分享交流

（五）总结梳理，推荐阅读

本节课，我们不仅明白了许多做人的道理，还学会了