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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《中国古代寓言故事》整本书阅读学习任务设计

第一部分整本书教学解读

一、课标要求

“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，教材从

三年级开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位

一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着

不同的功能:精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”

把课外阅读引入语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，

实现课外阅读课程化。栏目设置的目的是激发学生的阅读兴趣，让学

生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅

读方法，逐步形成良好的阅读习惯。

随着课外阅读课程化的程度逐步加深，如何有效开展整本书阅读

教学，是我们每一个语文教师都应该认真思考和积极探索的课题。我

试着从课程标准中寻得整本书教学的相关要求。

（一）课标中对第二学段思辨性阅读与表达目标描述如下：

1.阅读解决生活问题的故事，尤其是中华智慧故事，结合自己在

生活中遇到的问题学习思考的方法，尝试运用列提纲、画思维导图等

方式，表达故事中的道理。

2.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读

感受。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

（二）课标中对课程内容中任务群有关描述如下：

1.拓展型学习任务群之整本书阅读：本学习任务群旨在引导学生

在语文实践活动中，根据阅读的目的和兴趣选择合适的图书，制订阅

读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，

交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，

提高整体认知能力，丰富精神世界。

第二学段第二条中提到：阅读中国古今寓言、中国神华传说等,

学习其中蕴含的中华智慧,口头或书面分享自己获得的启示。

教学提示：

（1）应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，宜集中

使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学

生在课堂上有时间阅读整本书。指导学生认识不同类型图书的特点和

价值，根据自身实际确定阅读目的，选择图书和适宜的版本，合理规

划）阅读时间，应创设自由阅读、快乐分享的氛围，善于发现学生阅

读整本书的成功经验，及时组织交流与分享；善于发现、保护和支持

学生阅读中的独到见解。

(2）整本书阅读教学，应以学自主阅读活动为主。引导学生了解

阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法；通读整本

书，了解在要内容关注整体与局部、局部与局部之间的关系；重视序

言、目录等在整本书阅读中的作用。设计、组织多样的语文实践活动，

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，

交流读书心得，分享阅读经验。

(3）根据开展读书活动的实际需要，合理推荐和利用适宜的学习

资源，如拓展阅读的书目、参考资料，以及相关音频、视频作品等，

激发学生的阅读兴趣，丰富阅读体验，拓宽阅读视野。借助信息技术

为学生拓展学习空间，提供写作、展示、研讨和交流的平台。

（4）注意考察阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、阅读

方法和读节笔记等为依据进行评价。教师可以围绕读书的主要环节编

制评价量表，制作阅读反思单，引导学生从阅读方法、阅读习惯等万

国进行自我反思、自我改进。