初中地理的教学反思范文（精选20篇）.pdf

初中地理的教学反思范文

初中地理的教学反思范文

一、教学反思的成分

教师应反思的以下三种重要成分：

1、认知成分指教师如何加工信息和做出决策。在人的头脑中，大

量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的

网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的

基础。有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究，结

果表明，专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系

的图式。这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的，并

从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应策略，这是使得

他们能够自动化地处理各种问题的基础。

2、批判成分指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治

取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目标是

否合理，教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。它影响到教

师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。研究者发

现，反思过程中，教师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出

问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。

3、教师的陈述。有人提出，要反映教师自己的声音，它包括教师

所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释

和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师的陈述的基本成分。

它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指教师对做出各种教

学策略的情境的解释，这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学

决策过程。

二、初中地理的教学反思范文（精选20篇）

在当今社会生活中，我们要有一流的教学能力，反思指回头、反

过来思考的意思。反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的

初中地理的教学反思范文（精选20篇），欢迎阅读与收藏。

初中地理的教学反思1

一、反思是否具备新课程的教教育教学理念

近几年，初中地理与其它课程一样实施了新教材，我作为一名从

教近20年的地理教师非常关心新教材的内容，拿到教材后，深感教材

的难度明显降低，但趣味性和实用性明显提高，从而要求体现学生的

主动学习，而新课标要求教师不仅要关注那些理性的共同的知识，更

要关注学生个性的差异，关注学生能力的发展。为此，我经过认真地

反思，认为新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”，这就要

求在地理教学中应从有利于学生“生活再现”和“终身发展”入手，

建立充分调动学生积极性、发挥学生主体性的多样化的学习方式，在

教师的指导下，促进学生主动地、富有个性地学习。作为一名教师应

与时俱进，放弃以“灌输”为主的教学方式，为学生改变学习方式创

造条件。以“34个省级行政区”（《地理》人教版八年级上册）教学

为例，该教材如果采用传统教学法中的讲述法组织教学则效果不佳，

为激发学生学习兴趣，我尝试以“快乐教学”中的巧用游戏法，采用

多媒体技术制成“中国政区拼图”，引导学生开展拼图竞赛活动，寓

教于乐，既提高了学生学习的兴趣，又活化了课堂教学。同时，在教

学中鼓励学生通过网络、报刊杂志及其它媒体获取地理信息，并适时

的交流，给学生以施展才华的机会，同时在交流信息的过程中，给予

及时的指导和表扬，激发学生的学习兴趣，体现学生学习的主动性。

二、反思教学中如何进一步强化地图教学

翻开地理新教材，我们会发现文字篇幅有所减少，各种地理图表

去占了近一半的篇幅，如地形图、政区图、气候图、人口分布图、照

片等，还有各种统计图表，不仅具有形象、直观、信息量大、空间性

突出等特点，还可以形象、直观、准确、趣味的表现地理事物及其相

互之间的关系。课堂上面对课本里种类繁多的地图，作为一名地理教

师，我经常反思在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用？又如

何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学

生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息

分析解决地理问题的能力？等等。

鉴于这种情况，我主要通过现代教学手段（如多媒体等）和传统

教学方法（如挂图等）相结合的方式，有意识地将地图展示给学生，

从地图的三要素入手，教他们认识地图信息，帮助学生掌握观察地理

事物的基本方法，使他们提高看图的兴趣，从而养成看图的习惯。例

如，在“中国的疆域和行政区划”的教学时，首先出示“中国的地理

位置图”然后提出问题：“从东西半球或南北半球看，我国分别位于

哪个半球，从纬度位置和海陆位置看，中国的疆域对我国发展的作

用？”并要求学生