双减背景下小学语文有效作业的设计策略与案例.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

双减背景下小学语文有效作业的设计策略与案

例

背景链接：“双减”政策的落地，在校教师对本学科

的作业量要做出科学合理的安排，而作为学校的领导层在

“双减”背景下要统筹每班所有学科的作业量，做出作业

量化布置表，每天作业量的完成时间细化到每学科的完成

时间，同时要在增效提质的方向下功夫，要确保量的减少

的同时要质量的提高。基础教育大部分学生的书面作业量

确实是过多过重。但作业的减负，也不能只是一个简单的

“量”的调整，作业在整个学生学习的过程中，与课堂学

习一样，有着十分关健的作用，每一次的作业都是对当天

课堂学习的一次检测，既能查漏补缺又能温故知新。

教育作为国家战略的民生工程，要把教育摆在优秀发

展的地位，随着国家印发了《关于进一步减轻义务教育阶

段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双

减”），切实改变学校和校外育人水平环境，科学规范学

校作业量与质突破，持续规范校外培训，有效减轻义务教

育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。自从“双减”

政策出台后，教师在新时期就有了新的工作指导方向。从

国家到地方，大中院校的每位教师都肩负起“双减提质”

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

的研究重任。

如何既要减轻学生的作业负担，又能真正做到“减量

题质”，在科学优化作业的布置过程中，不断提升布置作

业合理化，这就要求每位教师精心设计作业，删减繁杂作

业，删减重复作业，针对当天的教学内容从巩固、创新、

拓展几个方面设计出学生可完成的适量题型，确保减量增

效在作业完成得到有效落地，努力探索实践出可行可操作

的作业设计。

摘要：作业是教学的重要环节和有机组成部分，是学

生获取知识、巩固知识，提高能力素质，形成良好的态

度、情感、价值观的重要途径。语文作业的有效与否直接

关乎语文教学质量，其地位之重显而易见。

关键词：双减；小学语文；有效作业设计；策略；案

例

作业是教学的重要环节和有机组成部分，是学生获取

知识、巩固知识，提高能力素质，形成良好的态度、情

感、价值观的重要途径，还是教师检验课堂教学效果、改

进课堂教学策略的主要手段，是教师调整后继教学的基本

依据。语文作业的有效与否直接关乎语文教学质量，其地

位之重显而易见。那么，有效作业设计教师该从哪些方面

入手呢？本学期我做了一点尝试。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

一、视学生学习的主体性，把做作业的主动权交

给学生

学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业，势

必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现

象。这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。因此，

教师在布置作业时，一定要重视学生的个体差异，体现学

生的主体地位，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学

生选择练习的量度和难度。学生自己选择作业，就可以发

挥学生学习的主动性，提高作业的针对性，让学业负担停

留在适当的位置上。对于作业，过去片面强调独立思考，

没有把“合作”作为必要的素质来培养。自主性的作业还

可以允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作

下完成，