《荷花淀》课件 2024-2025学年统编高中语文选择性必修中册.pptxVIP

;;学习目标;作者简介;“荷花淀派”（也称“白洋淀派”）;创作背景;这是一片神奇的土地，这里生息着善良淳朴的人民；这是一片美丽富饶的土地，这里繁衍着勤劳勇敢的白洋淀人。这里是我们白洋淀人的世界，这里是我们宁静的家园。

当日寇闯进了家门，当荡里响起了枪声，拿起枪，投入战斗吧！白洋淀人。无论男女老幼，巾帼须眉，那百顷苇荡就是抗敌决死的战场。

谁说女人天生被软弱俘虏，谁说她们只属于庭院闺房？当豺狼闯进了芦荡，女人们拿起了枪，驾上船，投入了战斗……

——孙犁《白洋淀题记》;白洋淀属于冀中抗日根据地，这一带地方，自从“九一八事变以来，就屡屡感到日本帝国主义的威胁。卢沟桥事变不久，敌人的铁蹄就踏进这个地区。而在这一紧急时刻，国民党放弃这一带国土，仓皇南逃。

这里人民的觉醒也有一个过程，农民的乡土观念是很重的，热土难离，因而他们的爱国心和民族自尊心也是很朴素而真实的。那时的动员口号是“有人出人，有枪出枪，有钱出钱，有力出力”。

农民抗日完全出于自愿，他们热爱自己的家、自己的父母妻子。他们当兵打仗，正是为了保卫自己最爱的家和亲人。《荷花淀》所写的，就是这一时代，我的家乡、家家户户的平常故事，它不是传奇故事，没有刻意安排情节。

——孙犁《关于荷花淀的写作》;解题:《荷花淀》;请自读课文，并试着拟写小标题。;夫妻话别(开端);探望丈夫（32-38）

（日常化的理由和生动的人物形象）

扑空归来（39-50）

（埋怨，说笑，平静、轻快的氛围）（人物平凡、真实）

淀上遇险（51-61）

（情节突转，氛围紧张）

（同仇敌忾、英勇机敏的人物形象）;伏击歼敌（62-65）（故事高潮）

（62一系列动作烘托紧张的战争氛围）

（64-65激烈的战斗场景描写简洁、昂扬）

意外相见（66-84）

（欢快的打捞战利品场景）（热烈、兴奋的说笑场景）

成长起来（85）

（尾声：交代妇女们成长为坚强的抗日力量）;1.紧张、激烈的战斗情节非常少。

淀上遇险（51-61???

（情节突转，氛围紧张）

伏击歼敌（62-65）（故事高潮）

（62一系列动作烘托紧张的战争氛围）

（64-65激烈的战斗场景描写简洁、昂扬）;文章的行文顺序和线索分别是什么？;找出小说的线索，并分析其作用。;拓展：小说中双线交织的手法有什么作用：;活动：学生分角色朗读“夫妻话别”的对话（一男、一女和一个旁白，读第5节—23节）其他同学认真听，看看他们对话的语气和感情处理得是否合理，同时思考这一段对话反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质？;

;课文语句;

;课文语句;

;课文语句;

;商量探夫：比较妇女群像的异同;

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;1.夫妻情;2.亲人情;3.家国情;

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;解说“乡土美”;所写之景：

皎月映照，院子凉爽，芦苇洁白，薄雾轻浮，清风徐徐，荷花飘香，勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产，美丽的家乡……

作用：

①环境：为人物提供活动背景，渲染氛围。点明了故事发生的地点、时间。展现荷花淀的地域风貌，勾画诗情画意的艺术境界；为“话别”提供地点、时间与和谐的氛围，营造了一种清新宁静、和谐欢愉的氛围；

②人物：引出主要人物，烘托人物形象。烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。

③情节：为情节的展开做了铺垫。荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。

④主题：展示人物的精神面貌，寄寓作品的主题。清新美好的乡村风光是人物眼中的景，充溢着人物心中的情，展现了人物对家乡与生活的爱。;细节内容;细节内容;一切景语皆情语。

环境是形成人物性格并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。;自然环境描写的作用;深入探究;;内容堂总结;虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。（人物无姓名、肖像模糊——虚化）

淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。（情节不离奇、不曲折——淡化）

注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。

在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。

语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等。（写作视角独特，语言清新