二年级《三个儿子》说课稿.docVIP

二年级《三个儿子》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是小学语文二年级的《三个儿子》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面进行说课。

一、教材分析

《三个儿子》是一篇生动有趣且富有教育意义的课文。课文讲述了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。当三个妈妈拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子分别有着不同的表现。通过这个故事，让孩子们明白真正的儿子应该懂得关心和孝顺父母，在生活中要做一个有爱心、有责任感的人。这篇课文语言简洁易懂，情节贴近生活，非常适合二年级的学生阅读学习，有助于培养他们的阅读理解能力和品德修养。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读能力，他们对故事类的课文充满兴趣，好奇心强，喜欢在课堂上积极表达自己的想法。但是，他们对于故事所蕴含的深层道理可能理解不够深入，需要教师通过引导、启发，帮助他们从故事中感悟到亲情和责任的重要性，并且在理解的基础上能够联系自己的生活实际，思考如何在日常生活中关爱父母。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读本课要求会认的生字，正确书写要求会写的生字，理解由生字组成的词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同人物的语气。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，让学生深入理解课文内容。

引导学生观察文中插图，发挥想象，培养学生的想象力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生体会到母亲的辛苦，懂得要关心、孝顺父母，培养学生的感恩意识。

四、教学重难点

1.教学重点

认识生字新词，正确书写生字。

理解课文内容，体会三个儿子的不同表现以及老爷爷话中的深刻含义。

2.教学难点

引导学生从故事中体会到真正的儿子应该关心父母，懂得感恩，并能在生活中付诸实践。

五、教学方法

根据二年级学生的特点和教材内容，我将采用以下教学方法：

1.朗读感悟法：通过朗读，让学生体会不同人物的情感和语气，深入理解课文内容。

2.情境教学法：创设情境，如让学生扮演文中角色，使学生身临其境，更好地理解故事。

3.启发式教学法：在教学过程中，提出问题启发学生思考，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程

1.趣味导入

出示图片：展示一幅三个小朋友的图片，问学生：“同学们，你们看这三个小朋友，他们都有自己的特点。今天我们要学习的课文也是关于三个儿子的，大家想不想知道他们是怎样的三个儿子呢？”以此激发学生的学习兴趣，引出课题《三个儿子》。

2.初读课文，识字学词

让学生自由朗读课文，圈出生字新词。教师范读课文，学生跟读，读准字音，读通句子。

运用多种方法教学生字，如“加一加”“减一减”“换一换”等。例如，“嗓”字，可以用“桑”加上“口”来记忆。对于要求会写的字，教师在黑板上示范书写，强调笔画顺序和书写规范，学生书空后在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

利用词语卡片，让学生认读词语，理解词语的意思。如通过联系上下文理解“沉甸甸”的意思是形容物体很重。

3.精读课文，理解感悟

学习课文第一至六自然段

让学生默读这部分内容，思考：三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请学生找出相关语句读一读。

引导学生分角色朗读三个妈妈的话，体会妈妈们的自豪之情。例如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”读这句话时，要读出妈妈骄傲的语气。

接着问学生：“那你们从妈妈们的话中能想象出三个儿子分别是怎样的吗？”让学生发挥想象，描述三个儿子的形象，锻炼学生的想象力和语言表达能力。

学习课文第七至十三自然段

让学生自由朗读这部分内容，思考：三个儿子看到妈妈提水时分别是怎么做的？

请学生分别找出描写三个儿子表现的句子读一读。如“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！”“一个孩子唱着歌，歌声真好听。”“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”

组织学生小组讨论：你认为哪个儿子才是真正的好儿子？为什么？引导学生从不同角度思考问题，理解老爷爷为什么说只看到一个儿子。在小组讨论后，请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

教师引导学生深入理解老爷爷的话：“哦，有三个儿子？他们都在哪里呢？”这句话的含义是只有那个关心妈妈、帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子，让学生明白关心父母、孝顺父母才是最重要的。

4.总结拓展

总结全文：和学生一起回顾课文内容，再次强调关心父