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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
课程立项建设申报书
课程名称
所在单位
课程学习方式□完全在线□线上线下结合
课程适用对象
课程负责人
填表日期
1.课程负责人情况
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
姓名性别出生年月
学历学位电话
1-1专业技行政
传真
术职务职务
基本
信息所在单位
院系E-mail
地址邮编
课程名称课程类别授课对象学分数听众数/年
1-2
近5年
相关课
程主讲
情况
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名
人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不
超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。
1-3
教学
研究
情况
2.课程团队其他教师情况（
包括其他主讲教师、助教、技术支持等）
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
姓名单位职称出生年月承担任务
3.课程建设
3-1课程描述
课程拟认定学分（学分）
课程适用对象
学习该课程的基
础素质要求
3-1-1.课程建设必要性（可从课程的目标、该课程在学科（专业领域）人才培养
的作用、受众定位、课程的前期建设基础等方面进行论证）
3-1-2.课程简介（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人
数、历年学生及管理人员评价以及相关视频录制情况）
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
3-1-3.课程教学大纲（拟建设课程每章节的教学目标、教学内容与方法设计、教
学活动设计、学生学习评价等，可附页）
3-1-4.课程考核方式（对学生学习的考核、考试办法，成绩评定方式等，如为完
全在线学习课程，需设计相应的阶段性和期末考核方式)
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
3-1-5.课程建设设计思路（该课程的建设理念、建设步骤（或建设流程）以及时
间安排、团队成员分工等）
3-1-6.拓展资源建设计划（习题集、试题库、教学案例、教材、实验指导手册等）
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
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