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以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
《大卫-科波菲尔(节选)》一等奖创新教学设计统编版
高中语文选择性必修上册
《大卫科波菲尔》教学设计
【教学目标】
1.了解作家查尔斯·狄更斯的人生经历,把握小说《大卫·科波菲
尔》的主要情节及其半自传式的特点;
2.通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法,把握人
物的主要特征。
3.把握节选部分双线并行的结构特点。
3.领略小说中展现的19世纪的英国社会风貌,体会作者对当时
社会的态度。
【教学重难点】
把握大卫和米考伯的人物形象,体会作者对当时社会的态度。
一、导入新课
“在我所有的著作中,我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母
一样,在我内心的最深处,我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大
卫·科波菲尔》。”
——狄更斯《大卫·科波菲尔》(1850)的序言
二、预习检测
1.前情回顾:本文节选的是第十一章,请用自己的语言简述前情
提要。
明确:大卫·科波菲尔出生前,父亲就去世了。大卫从小和母亲
克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克
莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗,改嫁给他。大卫遭到谋得斯通
的虐待,被送进寄宿学校,他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等
人。母亲去世后,谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产,把大卫送到谋
得斯通-格林比货行当童工。
2.作者简介:请结合课前搜集的资料,简要介绍作者狄更斯。
查尔斯·约翰·赫芬姆·狄更斯(CharlesJohnHuffamDickens,
1812年2月7日-1870年6月9日),十九世纪英国最伟大的作家。
他是一位以反映现实生活见长的作家。他在自己的作品中,以高超的
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
艺术手法,描绘了包罗万象的社会图景。作品一贯表现出揭露和批判
的锋芒,贯彻惩恶扬善的人道主义精神,塑造出众多令人难忘的人物
形象。主要作品有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《艰难时世》《双城
记》《大卫·科波菲尔》《董贝父子》《远大前程》等。《大卫·科波菲尔》
是他最喜爱的作品,《远大前程》被公认为是狄更斯做成熟的作品之
一。
评论家乔治·福特《大卫·科波菲尔》曾说:“狄更斯已经把他的自
传的一些片段编写进《大卫·科波菲尔》(特别是在第十一章)”。
任务一,请学生结合狄更斯的相关资料,找到作家人生中哪些片
段被写进了第十一章。
【资料补充】狄更斯的父亲是英国海军的一个小职员,爱慕虚荣,
家庭收入常常入不敷出。狄更斯十岁的时候,父亲终因无力偿还债务
被抓进监狱——父亲是小说中米考伯的形象原型。作为长子的狄更斯
不得不辍学照顾家庭,后来狄更斯为接济家庭,到一个远房亲戚开的
皮鞋油作坊里去做工。在那灰暗的日子里,他终日进行乏味无聊的工
作。而后来雇主竟然把他安排在窗台边操作,让路人看他如何刷瓶子,
借以推销产品,这更让他心情郁闷,几近崩溃。因此,狄更斯的人生
此段经历与大卫此时的遭遇非常相似。
三、双线并行,品读人物
(一)“我的生活”
任务二,请为节选部分起一个小标题。
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