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2024-2025学年统编版高一写作指导:“稻草定律”.docxVIP

2024-2025学年统编版高一写作指导:“稻草定律”.docx

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高中作文复习和素材积累

“稻草定律”

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

阅读下面的材料,根据要求作文。

有一条广为流传的“稻草定律”说,路边的一根稻草如果没人搭理,它永远只是一根稻草。卖白菜的人用它捆绑了白菜,它的价值就与白菜一样了:卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹,它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时像一根稻草,与自身无关,就看你与谁在一起。

对此你有什么思考?要求选好角度,确定立意,自拟标题,写一篇少于800字的论述类文章。

一、作文材料分析

材料围绕“稻草定律”展开,核心观点是“人的价值有时像一根稻草,与自身无关,就看你与谁在一起”。首先剖析“稻草定律”本身,稻草本身平凡无奇,无人搭理时价值低微,但当它与不同价值的物品捆绑时,似乎就被赋予了新的价值,这揭示了一种外在环境、依附对象对事物价值认知产生影响的现象。

从“稻草”角度看,它是被动的,其价值的改变依赖于被捆绑的对象,这象征着那些自身缺乏独立价值判断和核心竞争力,盲目依赖外界关联来提升自身价值的人或事物。例如在现实生活中,一些人热衷于攀附权贵、结交名人,认为这样就能提升自己的社会地位和价值,如同被捆绑的稻草,自身实质并未改变,只是借助他人的光环来获取表面的价值提升。

从“捆绑对象”(白菜、螃蟹)角度而言,它们代表着具有相对较高价值的个体或群体。然而,这也引发思考,被捆绑的白菜和螃蟹,其自身价值是否真的因为稻草的捆绑而有所改变?还是仅仅是一种外在形式上的关联,实际上并没有对其内在价值产生实质性的增减?这暗示在人际交往或社会关系中,所谓的“高价值”群体在与他人产生联系时,需要审视这种联系是真正基于内在契合与价值互补,还是仅仅是一种表面的、形式上的关联,甚至可能是被他人利用来抬高身价的工具。

再深入探讨“人的价值”,材料将人与稻草类比,存在一定的合理性与局限性。人具有主观能动性和独立思考能力,这是与稻草的本质区别。诚然,在社会中,人脉、社交圈子等外在因素会在一定程度上影响他人对我们价值的评判,但人的真正价值应该源于内在的品德、才能、知识、修养等综合素质,而非仅仅取决于身边的人是谁。比如屠呦呦,她在艰苦的科研环境中默默耕耘,凭借自身对医学事业的执着追求和卓越的科研能力发现青蒿素,为全球健康事业做出巨大贡献,其价值是由她自身的努力和成就所决定,而非取决于她身边的同事或所处的科研机构的名气。

而且,过分强调“与谁在一起”来衡量人的价值,容易导致功利化的社交倾向,人们可能会为了追求所谓的高价值社交关系而忽略自身的成长与发展,陷入一种虚荣的价值追求误区。我们应该在承认外在环境和人际关系对个人发展有一定影响的同时,更加注重自身的内在修养和能力提升,以一种理性、客观的态度看待人的价值形成,避免被“稻草定律”这种片面观点所误导,树立正确的价值观和价值判断标准,追求真正源于自我、基于内在品质和成就的价值实现。

二、立意指导

1.强调内在价值的核心地位:人的价值主要源自自身的品德、才能、知识和修养等内在因素,而非单纯依赖外界的人际关系和依附对象。例如袁隆平院士,一生致力于杂交水稻研究,他的价值体现在攻克粮食难题、保障全球粮食安全的伟大贡献上,这是其深厚的学术造诣、坚韧不拔的科研精神以及对土地和人民的深厚情感等内在品质所决定的,与他身边的行政职务、荣誉头衔等外在附属无关,即使没有那些外在光环,他在农业科研领域的价值依然不可磨灭。

2.批判功利性社交对价值认知的误导:批判社会上一些人过度追求与权贵、名人交往,企图借此提升自己价值的功利行为,呼吁树立正确的社交观和价值观。比如某些网红为了蹭热度,不择手段地与明星捆绑炒作,表面上获得了一时的关注度,但实际上并没有真正提升自己的内涵和能力,一旦热度过去,便被人遗忘,这种靠依附他人来获取虚假价值的行为是不可取的,我们应该追求真实、有意义的人际关系,通过相互学习、共同成长来实现价值提升。

3.辩证看待外在环境与人的价值关系:一方面承认外在环境和社交圈子对个人发展有一定的影响,如良好的学术氛围、积极向上的团队等可能为个人成长提供更多机会和资源;另一方面,更要突出人的主观能动性,即人能够在不同环境中坚守自我,发挥自身优势,实现价值。例如苏轼,一生多次被贬,从繁华京都到偏远黄州、惠州等地,外在环境不断变化且日益艰难,但他没有被环境左右,凭借自身的文学才华和豁达乐观的人生态度,在贬谪之地创作出众多流传千古的佳作,不仅提升了自己的文学价值,还将逆境转化为滋养心灵和文学创作的沃土,实现了自我价值的升华,这表明人可以在复杂多变的外在环境中找到实现自身价值的途径,而非完全受环境所决定。

三、标题范例参考

1.《莫做“寄生稻草”,当为“自强之木”》

2.《于内蕴光华处,寻价值真章》

3.《跳出“捆绑”怪圈,重塑自我价值》

4.《以本真为笔,绘价值宏图》

5.

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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