中小学《骆驼祥子》名著导读设计 教育教学资料整理.docxVIP

| 一个草根追梦人的血泪史

---《骆驼祥子》名著阅读教学设计

学习目标：

1.走进文本，了解小说中的人物，结合关键故事情节，分析祥子的人物形象。

2.引导学生从文本到生活感受主题，感受名著的魅力。

3.培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读习惯。

教学重难点：

1.走进文本，了解小说中的人物，结合关键故事情节，分析祥子的人物形象。

2.引导学生从文本到生活感受主题，感受名著的魅力。

教法学法：圈点批注法探究法合作交流法

教学准备：助学单PPT名著《骆驼祥子》

学科思政：感受经典的魅力，培养学生的思辨意识，引导学生树立正确的价值观，培养学生初步的文学作品鉴赏能力，养成课外阅读的习惯。

教学过程：

一、激趣导入

“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”习近平总书记的这句振奋人心的话，曾引发亿万人的共鸣。时代的中国，到处是追梦人奔跑的身影。每一个追梦的姿态，都将被定格为历史；每一滴奔跑的汗水，都将浇灌出未来。

然而，在一百年前的旧中国，有梦想的人们，他们在实现梦想的道路上会遭遇到哪些挫折？他们会经历怎样苦辣酸甜的人生？今天，我们将走进老舍先生的代表作品《骆驼祥子》，体味一位人民艺术家的悲悯情怀，近距离感受一个草根追梦人跌宕起伏、血泪铸就的人生。

任务一、认识草根追梦人

人物档案

《骆驼祥子》不仅是中国现代文学史上里程碑式的作品，也是享有国际盛誉的现实主义经典之作。作品讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子三起三落的人生经历。小说曾被改编成歌剧、话剧、电影和电视剧等，受到广泛欢迎。那么，小说中的重要人物是谁呢？（生答）

请学生展示整理好的祥子人物档案了解祥子的人生的点滴。

设计意图：本环节通过学生展示整理好的祥子人物档案，从而了解祥子的人生点滴，“认识草根追梦人”，这样即可以检验学生自主学习的成果，也能为了解祥子人生经历的“三起三落”及分析人物形象做铺垫，从整体上加深学生对小说的了解，为后面进一步学习小说打下基础。

任务二、感知梦之历程

初步阅读小说之后，对小说的内容和故事情节有了大概的了解，下面请同学们展示自己绘制的祥子人生“三起三落”经历图，一起了解一个草根追梦人的血泪史。

1.展示绘制祥子人生的“三起三落”经历

一起：到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。

二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭

三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

教师总结：祥子的命运三部曲是“积极向上——不甘失败——自甘堕落”

2.展示作品主要人物关系图（教师PPT展示学生作品）

“一个人的北漂梦”祥子的梦想是什么？如果他是追梦者，那么谁又是他的毁梦者呢？

作品中出现了众多人物，我们一起来梳理一下主要人物的关系，你认为谁是祥子的毁梦者？为什么？

设计意图：本环节通过回顾学生自主阅读所得，通过“感知梦之历程”活动，了解祥子人生经历的“三起三落”，即可以检验学生自主学习的成果，也能从整体上加深学生对小说的了解，为后面进一步学习小说打下基础。

任务三、追随追梦足迹

我们一起来追随祥子的追梦足迹，买车后的祥子，从一个无业游民变为自由的洋车夫——高等车夫，实现了从一个打工仔到个体户的逆袭。让我们一起来追随祥子的追梦足迹，分享交流精彩情节。

（1）我推荐的情节（运用精短的小标题）

（2）我能概括情节：（人物、事件、结果）

（3）从这个情节中我可以看出祥子是一个怎样的人：（分析人物形象）

师：买上车后的祥子是怎样的呢？祥子又是怎样第一次失去了他的车呢？我们一起来看知识详解节选的片段一《《祥子喜添新车》和《祥子悲丢车钱》

（一）对比阅读——《祥子喜