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2025年高考作文备考训练:点赞是不是真实想法?.docx

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【作文题】

信息时代,我们在便捷地点赞、转发中向朋友们表明“这就是我的想法”。对这一现象,你怎么看?请写一篇文章,谈谈你的认识与思考。

要求:(1)自拟标题;(2)不少于800字。

审题应该扣住材料核心问题,点赞转发信息能不能代表你的真实想法?回答这个问题并分析并阐明理由。作为高一考生,能够在考场上逻辑清晰,思路明确,举例有针对性,有理、有趣、有料,可以学习。

坚持个人思考,不做“随波逐流”者(54分)

随着科技快速发展,从前“飞鸽传书”的日子不复存在,取而代之的是微信、微博、QQ等社交媒体软件,信息也如洪水猛兽般从四面八方向我们袭来,当我们在点赞、转发中向朋友们表明“这就是我的想法”时是否思考过这些信息是不是代表自己个人立场,抑或是看到很多人附和时便“随波逐流”呢?(简明扼要,紧扣材料核心问题)

母庸置疑的是,信息时代的发展拓宽了人们的眼界,不再是“井底之蛙”;人们也可以通过搜索信息去学习如何与人交往,提高自己的情商,不再是只会死读书的“书呆子”;在刷视频的过程中不断完善自己的认知,遇到感兴趣的内容可以便捷地点赞、转发给好友并向他们表明自己的想法,拉近友谊的距离……(阐述其积极作用)由此可见,信息时代的来临似乎真的百利而无一害,事实真的如此吗?(在肯定的基础上提出质疑)

事实并非如此。(表明立场)信息时代的发展不仅便利了人们的生活,而且对人们辨别信息的能力提出了极高的要求,网络上良莠不齐的信息往往让人迷失自我,空有诱惑性的信息误导人们的思考,丧失思考能力。(联系现实,辩证看待其对思维带来的负面影响)

曾经有人用AI助手问了一个问题,“《红楼梦》中谁才是贾宝玉的最适婚配”,AI却回答贾母是最合适的人选,原因是要贾母贤惠勤劳,温柔体贴。这种违背道德伦理关系的回答让人啼笑皆非。(引入AI使用的问题,很有时代感)由此可见,网络信息并非百分百正确,如果不去独立思考,不认真钻研原著,也许真的会相信AI的鬼话。(合理得出结论)又如,当今社会中掀起一股“白幼瘦”的审美浪潮,看着网络上弱不禁风、瘦得皮包骨的女孩一味地炫耀身材,让人触目惊心;无良商家趁机带节奏,越做越小的女装,让人怒不可遏,如果人们都不思考而盲目跟风,那么结果将不堪设想。(再次举例,联系时代畸形审美观,论证对待网络信息更要独立思考的重要性)

坚持个人思考是我们在信息飞速发展的今天不能丢失的宝贵品质,(再次点明中心论点)努力学习科学文化知识,提高自身综合素养,不断拓宽自己的眼界以稳定精神内核,(提出怎样做才能坚持独立思考)只有内核足够强大,才不会被网络上的“妖言惑语”牵着鼻子走,(比喻论证,生动形象)在向朋友们表明“这就是我的想法”时一定是经过深思熟虑的结果,而非人云亦云、随波逐流。(回到材料,再次表明观点,倒数第二段应该强调个人观点,既是提醒自己、也是给评卷老师看到作者在围绕中心论点写作)

我们在享受科技发展带来的便利时,也不能放弃自己的独立思考。在这个瞬息万变的时代,信息都是转瞬即逝的,只有通过认真思考而接受的信息才能助推我们走向美好未来。作为00后新青年,(联系自己及同类人群)我们要坚持个人思考,坚决不做随波逐流者,为实现伟大中国梦不懈奋斗。(结尾再次点题,呼吁年轻人应该如何做,具有时代意义)

立自我之思

叔本华曾说过:“不要让自己的脑子成为别人思想的跑马场。”在信息时代,我们在便捷地点赞、转发中,向朋友们表明“这就是我的想法”,然而,这是否就真的是我的想法呢?

不可否认,出于自我表达的寻求,得益于信息时代便捷的技术,只需手指轻轻一点,我们就可以获得大量的信息,我们不仅是信息的受众更是信息的发出者,转发、点赞等可以表达我们对朋友的肯定,可以塑造自我形象,更可以传递社会正能量。然而这轻轻一点,绝不可能让我们真正拥有他人的思想。(首先先思考这种表达自我方式的合理性,并阐述其意义和价值,但所占篇幅不长,而是很快转向核心问题:这是否真的是我的想法呢?行文有主有次,逻辑清晰)

在网络自媒体上一些人的见解引发了人们的共鸣,通过一个个社交圈涟漪般传递的点赞、转发,实质上在我们点赞、转发的过程中是否有想过,倘若离开这样的信息媒介,个体是否还能想到这个见解呢?不难看出,人们越来越依靠着他人的想法行走,在其中寻找符合自我思想导向的部分转化为个人的想法,但事实却是,自我的认识不断丧失,对真理渴求的主观能动性退化为依靠他人想法而被动进步的认识,同样在这样媒介推动和个人意识丧失的条件下,人们的观点趋于同化,失去了对他者观点的合理客观的借鉴与学习。(在转发和点赞过程中,人们逐步形成思维惰性,最后形成思想趋于同化的结果。小作者能够关注到出发点和导致结果之间的错位,并看到长此以往所产生的弊端,眼光犀利)

更为重要的是,便捷地点赞、转发的表

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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