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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
中国家长在教育上存在的十大弊端
中国家长在教育上存在的十大弊端
家长是孩子弊端一任老师，那么家长对孩子教育可谓是至关重要，
但是据研究表明，中国的家长在教育方面，存在以下十个弊端，这也
是导致很多孩子学习不给力的原因，下面就和店铺一起来看看吧!
弊端一：过分溺爱，忽视非智力因素的培养
孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人
类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让
地名列前茅
这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态
的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔
进茫茫草原之母狮释放出来的兽。
对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺
牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”
除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可
怕。在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的
心理：情感：意志和兴趣等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们
便开始命令孩子们学汉字：念唐诗：背宋词：练算术，而不去顾及孩
子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊
心：自信心：坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。
可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂
找出一个借口，去挑战和反对瞪着大眼：攥着拳头：携带着中国传统
文化因子的家长的种种威严?
弊端二：心灵施暴，扼杀独立人格的树立
有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国
外的区别：
一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
画得象不象?
同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好?
这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。
自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力：应变
能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。
弊端三：物质刺激，变相拜金主义的诱导
在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不
陌生。
据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部85分
以上，给孩子买飞机玩具和酸奶;要是能在全班排名中进入前三，奖励
100块钱。
反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。
当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞
争意识和健全的人格呢?
道理有时都是相通的，果然又相继出台了所谓“见义勇为奖”等
种种令人哭笑不得的制度，这不是一个人的悲哀，而是一群人的悲哀，
甚至反映了在一个法制尚未健全的`国度里，一个民族和一种文化的悲
哀。
在孩子的心灵里，这是一种变相的拜金主义诱导，也许正是从这
一刻起，一道腐朽的大幕已经悄悄拉开。
弊端四：动辄体罚，应试教育的最好帮凶
体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村孩子
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