高三物理一轮复习力的相互作用 力的合成与分解学案提纲重点班.doc

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2.4力的合成与分解（重点班）

班级_______姓名________小组________

【学习目标】

1．回顾合力分力的概念,明确合力与分力的关系,确定合力范围,理解等效思想的应用；

2．回顾滑动摩擦力,说出滑动摩擦力的定义及产生条件,会判断出滑动摩擦力的方向；

3．通过小组讨论,会判断静摩擦力的方向,计算其大小并分析临界状态；

4．通过教师讲解,能用整体隔离法分析静摩擦和滑动摩擦的转化。

【重点难点】

重点：静摩擦力和滑动摩擦力的大小和方向；

难点：滑动摩擦力的计算

【导学流程】

（一）基础感知

阅读课本61—66页,完成以下问题：

知识点一：力的合成

1.F1、F2合力的范围：_________________

2.F1、F2、F3合力为零需满足：_____________________

3.完成课本64页第4题,并思考以下问题：

(1)合力一定大于分力吗？

(2)受力分析时,合力分力能同时画吗？

(3)F1和F2的作用效果与合力F的作用效果相同吗？

(4)F1、F2同时增加一倍,合力F也增加一倍？

典例1.如图所示,用两根等长轻绳将木板悬挂在竖直木桩上等高的两点,制成一简易秋千．某次维修时将两轻绳各剪去一小段,但仍保持等长且悬挂点不变．木板静止时,F1表示单根轻绳对木板拉力的大小,F2表示两根轻绳对木板拉力的合力大小,则维修后（????）

A．F1变大,F2不变???B．F1变小,F2不变

C．F1变大,F2变大???D．F1变小,F2变小

知识点二：力的分解

1.力的分解原则：___________________________

2.物体处于平衡态时,受力特点：______________运动特点：_________________

典例2.将力F分解为F1、F2两个分力,若已知F1的大小及F2与F之间的夹角为θ,且θ为锐角,则（?）

A．当F1＞Fsinθ时有两个解B．当F＞F1＞Fsinθ时有两个解

C．当F1＝Fsinθ时有惟一解D．当F1＜Fsinθ时无解

总结：已知合力F大小和一个分力F1的方向,则当另外一个力F2为多大时,F1无解、一个解、两个解？

典例3.如图所示,固定的半球面右侧是光滑的,左侧是粗糙的,O点为球心,A、B为两个完全相同的小物块(可视为质点),小物块A静止在球面的左侧,受到的摩擦力大小为F1,对球面的压力大小为N1；小物块B在水平力F2作用下静止在球面的右侧,对球面的压力大小为N2,已知两小物块与球心连线和竖直方向的夹角均为θ,则()

A．F1∶F2＝cosθ∶1 B．F1∶F2＝sinθ∶1

C．N1∶N2＝cos2θ∶1D．N1∶N2＝sin2θ∶1

典例4.如图,墙上有两个钉子a和b,它们的连线与水平方向的夹角为45°,两者的高度差为l．一条不可伸长的轻质细绳一端固定于a点,另一端跨过光滑钉子b悬挂一质量为m1的重物．在绳子距a端l/2得c点有一固定绳圈．若绳圈上悬挂质量为m2的钩码,平衡后绳的ac段正好水平,则重物和钩码的质量比m1:m2为_____________

典例5.举重运动是力量和技巧充分结合的体育项目,它要求用有限的力量举起尽可能重的杠铃。就“抓举”而言,其技术动作可分为预备、提杠铃、发力、下蹲支撑、起立、放下杠铃等六个步骤。运动员举起150kg的杠铃后双手夹角保持106°角,处于静止状态,此时运动员两手臂各承受的压力是__________

典例6.如图所示,置于水平地面的三脚架上固定着一质量为m的照相机．三脚架的三根轻质支架等长,与竖直方向均成30°角,则每根支架中承受的压力大小为_________

（二）探究未知

把自学中的疑惑和发现的问题,在下列空白处列出,以备议环节与同学讨论。

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