小学数学人教版（2024）一年级下册第三单元《数的顺序、比较大小》教学设计.docx

小学数学人教版（2024）一年级下册第三单元

《数的顺序、比较大小》教学设计

教材分析

一、教材分析

《数的顺序、比较大小》这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的数数、数的组成等知识基础上进行教学的。教材通过填写百数表，让学生整体把握100以内数的顺序，直观感受数与数之间的排列规律，进而探究数的大小比较方法。这不仅有助于学生进一步巩固对数的认识，更能培养学生的数感、观察能力和逻辑思维能力，为后续学习100以内数的加减法以及更复杂的数学知识奠定重要基础。百数表是这部分内容的核心载体，蕴含着丰富的数学信息，是学生探索规律、理解数的大小关系的重要工具。

学情分析

二、学情分析

一年级学生经过之前的学习，对100以内的数已经有了初步的认识，但他们的思维仍以形象思维为主，对于抽象的数的顺序和大小比较，还需要借助直观、具体的材料来理解。在之前的学习中，学生积累了一定的数数和数的组成的经验，能够通过操作小棒等方式来认识数，但对于从整体上把握数之间的内在联系以及运用规律去比较数的大小，还存在一定难度。因此，教学过程中要充分利用学生熟悉的素材，设计多样化的活动，引导学生逐步从直观感知走向抽象概括，掌握数的顺序和比较大小的方法。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够通过填写百数表，掌握100以内数的顺序，能根据数的位置准确说出某个数的前后相邻数以及上下左右的数。

理解数位的意义，会比较100以内数的大小，能正确运用“＞”“＜”“＝”表示两个数的大小关系。

能根据所给数字，按要求进行排序，提高学生对数字的运用能力。

2.过程与方法目标

通过观察、操作百数表等活动，培养学生的观察能力、动手实践能力以及逻辑思维能力，引导学生发现数的排列规律，并能运用规律解决简单的数学问题。

经历比较数的大小的过程，让学生体会比较大小的方法多样性，发展学生的数学思考能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生在探索规律和比较大小的过程中，体验数学学习的乐趣，激发学生对数学学习的兴趣和探究欲望。

培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，增强学生学好数学的自信心。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

掌握100以内数的顺序，理解百数表中数的排列规律，能熟练运用规律找到相应的数。

学会比较100以内数的大小的方法，能正确比较两个数的大小并准确使用比较符号。

2.教学难点

发现并理解百数表中斜行等较为隐蔽的数的排列规律，能灵活运用这些规律解决实际问题。

能根据数的数位和数值特点，选择合适的方法准确比较数的大小，尤其是接近整十数的两个数的大小比较。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如数字王国排队、小动物比大小等，让学生在具体情境中感受数的顺序和比较大小的必要性，激发学生的学习兴趣和参与热情，使抽象的数学知识变得生动形象。

直观演示法：借助百数表、计数器等教具进行直观演示，将抽象的数的顺序和数位概念等通过直观的形式呈现给学生，帮助学生更好地理解数与数之间的关系以及数的大小比较的依据，降低学习难度。

启发引导法：在学生自主探究和合作交流过程中，适时地进行启发、提问，引导学生思考，帮助学生突破思维障碍，梳理知识脉络，引导学生从不同角度发现规律、总结比较大小的方法，培养学生的思维能力和探究精神。

2.学法

自主探究法：鼓励学生自主观察百数表，尝试去发现数的排列规律，通过自己动手操作计数器等方式探究数的大小比较方法，培养学生独立思考和自主学习的能力，让学生成为学习的主体。

合作交流法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流自己发现的规律、比较大小的思路等，通过互相倾听、讨论、补充，拓宽思维视野，提高合作能力和语言表达能力，共同解决学习中遇到的问题。

练习巩固法：通过形式多样的练习题，如填空、选择、比较大小等，让学生在练习中巩固所学的数的顺序和比较大小的知识，加深对知识的理解和记忆，提高运用知识解决实际问题的能力，逐步形成熟练的技能技巧。

教学过程

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约8分钟）

情境引入

教师创设情境：“同学们，今天老师要带大家去一个神奇的地方——数字王国。在这个王国里，所有的数字都要按照一定的顺序排队呢，可是呀，有一些调皮的数字宝宝跑乱了，它们找不到自己的位置了，咱们一起来帮帮它们好不好呀？”（教师通过多媒体展示一幅数字王国里数字宝宝们杂乱无章排列的图片，画面中数字宝宝们一脸迷茫的样子）

设计意图：通过创设充满童趣的数字王国情境，能够迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的好奇心和帮助数字宝宝的责任感，自然地引出本节课要学习的数的顺序这一内容，为后续教学做好铺垫。

提出问题

教师接着提问：“那你们知道100以内的数字应该按照怎样的顺序排