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;;;;这首词上片写了什么内容?
下片写了什么内容?
(根据表达方式来回答)
;根据词的写作特点(表达方式),概括上下片。;二、文本研习
思考:“独立”能否换为“站立”、“直立”?为什么?;;诵读上片,词人所写秋景和一般秋景有何不同?;;;;揣摩意象,感悟诗情;;独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。
看/万山红遍,层林/尽染;
漫江/碧透,百舸/争流。
鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。
怅/寥廓,问/苍茫大地,谁主/沉浮?
;;解读下片:;“同学少年”有着怎样的形象?请根据提示填写下表。;以设问句结尾:曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?;毛主席诗词欣赏:
(1))雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》
(2)天若有情天亦老,人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》
(3)为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。——《七律·到韶山》
(4)一万年太久,只争朝夕。——《满江红·和郭沫若同志》
(5)不到长城非好汉,屈指行程二万。——《清平乐·六盘山》;独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫大地,谁主/沉浮?
携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土当年/万户侯。曾/记否,到/中流击水,浪遏/飞舟?;思考探究
在如今多元化的社会中,有的人追求立下大志,成就大业,但也有人欣赏生活中的小确幸,觉得个人的快乐和悠闲是最重要的。通过这首词的学习,我们感受到了伟人的宏图大志和开阔胸襟,请同学们联系自身阅历和时代环境谈谈如今的“同学少年”们应该树立怎样的志向,又该怎样付诸于行动。以“立志”为主题写一篇不少于300字的短文。
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教师资格证持证人
我是一名长期耕耘在湖南湘西地区基层高中的教师,已带过5届高三毕业班,多年的高中班主任,备课组组长,我想把我们自己制作的教学课件和高考研习心得收获分享给大家,为大家提供高考相关资料和高中各学科的自制教学课件,助力更多的孩子们一起成长!
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