原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
六年级语文上册第一单元教案
六年级语文上册第一单元教案
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案
是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教
案呢？以下是小编为大家收集的六年级语文上册第一单元教案，仅供
参考，大家一起来看看吧。
【教材分析】
《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。
诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件和心境。全诗四句话写云、雨、
风、水，生动形象；写山、船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳
品。表现出诗人明锐的观察感受能力，形象生动的想象能力和高超的
遣词造句能力。
【学情分析】
对于6年级的学生来说，已学过很多古诗，他们已经有了一定的
自学能力，能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的
大意。但有时，会对诗歌背后蕴含的诗人情感不能深刻领悟、体会。
因而要着力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，引导学生积极主动地
去学习古诗。
【教法、学法】
教法：运用各种手段，图片、音乐，充分激发学生的情感，体会
诗人的情感和诗句的语言之美。
学法：采用多种朗读方式：自读、齐读、配乐朗读感悟诗歌的语
言美，意境美；运用多种学习方式：“自读-质疑-交流-小组合作探究-
多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课一个生字，理解古诗词句的意思。
3.借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗
人的情感和诗句的语言之美。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
【教学重难点】理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古
诗。
【教学准备】古诗多媒体课件课前收集含“雨”的诗句，搜集苏
轼的相关资料信息及其诗词等文学作品。
【教学时数】1课时
【设计说明】
语文课程标准第三学段古诗的教学目标指出，“阅读诗歌，大体
把握诗意，想象诗歌描绘的意境，体会作品的情感。”古诗教学应注
重战略，关键之处要体会古诗的文字美，音韵美，意境美，方寸之地
意味无穷，进而熟读成诵，积累于胸。苏轼写的《六月二十七日望湖
楼醉书》，巧妙地运用比喻，形象生动，内容不难理解，故而遵循
“淡化理解，强化诵读”的古诗教学原则。
【思路提要】
采用同学喜闻乐见的学习形式，读诗-会意-入境-悟情，形式不拘
一格，关键要把古诗学活，在读中理解、感悟这首古诗。
【过程揭示】
一、激趣导入
1.师生对诗：“明月几时有，把酒问青天。”“人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺。此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟！”
2.刚才所对的诗出自《水调歌头·中秋》，作者是谁？谁能向我们
介绍一下苏轼？
3.今天我们就跨越900余年和苏老先生相会，来学习一首他写的
诗--《六月二十七日望湖楼醉书》。
二、诵读古诗
读古诗要有节奏，还要有重音。
1.诗题：
⑴指名读，齐读；
⑵从题目中读懂了什么？（时间、地点、事件）
文档评论（0）