部编版小学四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》优质课件.pptx

;致;观光影故事汇，感怀伟人身上的爱国情;;;读准字音、理解词意;用恰当的语气读出词语的意思;带着表情、动作读词语，理解基本意思;伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。;;人物+事件;;;;学习建议;;;;;;;;;把你们的疑问大声地读出来！;;;;;;12岁的周恩来立下“振兴中华”的志向。1917年9月，19岁的周恩来于天津南开中学毕业后赴日留学前夕，与几个好友告别，写下了气魄雄伟、热情奔放的七言绝句《大江歌罢掉头东》。;大江歌罢掉

头东邃密群

科济世穷

面壁十年图

破壁难酬蹈

海亦英雄;大江歌罢掉头东，

邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，

难酬蹈海亦英雄。;;;;;语文四年级上册;同学们，你为什么而读书？;周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。;有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。;jué;我爱记笔记;效;zàn;sù;默读课文，说一说课文写了几件事？这几件事分别讲了什么内容？;在第一件事中，很多同学都回答了魏校长的问题，但是，作者重点是要写周恩来的回答，在归纳主要内容时其他同学的回答可以忽略。;在第二件事的概括中，出现了“十二岁那年”“在奉天上学的时候”“来到东北”“奉天”这些表示时间地点的词语，应该“舍大取小”，即选择相对比较具体的时间、地点：“十二岁那年”和“奉天”。;归纳第三件事时，要划去次要的人物同学、围观的中国人，保留主要人物。再理清人物之间的关系，说清楚主要人物做了什么或想了什么。;让我们用上“之所以……是因为……”将三件事连接起来，概括文章的主要内容。;这节课我们学会了概括包含多件事的文章主要内容的方法。课文写了三件事。第一件事讲在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起??读书”；第二件事讲十二岁那年，在奉天听伯父说“中华不振”，他疑惑不解；第三件事讲周恩来在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。;一、比一比，再组词。;二、把词语补充完整。;三、填空。;1.写一写本课的生字。

2.有感情地朗读课文。;上节课我们学会了概括包含多件事的文章主要内容的方法，这节课，我们借助课下搜集的相关资料，来探寻周恩来总理立下这样志向的原因，同时也思考一下我们读书的目的。;文章中有一个词语多次出现，它告诉了我们周恩来立志的最关键因素，请同学们快速浏览课文第11-17自然段，把它找出来。;在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。;租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的，供其在一定时期使用和管理的地区。如:天津租界地、上海租界地等。;少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”;十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。;此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。;“中华不振”是什么意思？;再次默读课文第11-17自然段，根据提示，搜集相关信息，填写表格吧。;怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。;自1840年鸦片战争，外国侵略者用坚船利炮轰开我国国门以来，中国人经历了一次又一次的外来侵略，中国一步步沦为半封建半殖民地社会。国土大片沦丧，四亿同胞在水深火热中苦苦挣扎。;所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。;大江歌罢掉头东

周恩来

大江歌罢掉头东，

邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，

难酬蹈海亦英雄。;大江歌罢掉头东：“掉头东”，“掉”指船桨，表明义无反顾的抉择。表达了周恩来负笈东渡寻求真理的决心。

邃密群科济世穷：他到日本求学的目标，即细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国。

面壁十年图破壁：像达摩面壁十年一样苦苦追求，专心致习，探求救国真理。

难酬蹈海亦英雄：如果最后无法达成自己的目标，就算投海也是英雄。;诗歌背景;周恩来不是为（）而读书，不是为（）而读书，不是为（）而读书，也不是为（）而读书。他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要（）。读书就要以此为