11-2《我们这里的民间艺术》（教学实录）统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

11-2《我们这里的民间艺术》（教学实录）统编版道德与法治四年级下册

一、课程背景与目标定位

《我们这里的民间艺术》是一节统编版道德与法治四年级下册的教学内容。本节课旨在让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，培养学生热爱家乡、热爱民族文化的情感，提高学生的审美情趣和文化素养。通过本节课的学习，学生将能够认识到民间艺术的价值，学会尊重和传承民间艺术，增强民族自豪感。

二、教学目标

1.让学生了解并认识家乡的民间艺术形式，理解其文化内涵和艺术特点。

2.培养学生的文化传承意识，提高他们对民族文化的尊重和热爱。

3.引导学生通过调查、研究和分享，提升实践操作能力及团队合作精神。

4.激发学生主动探索和发现生活中民间艺术的兴趣，增强审美情感和创造力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示家乡的民间艺术图片或视频，如剪纸、泥塑等，以此吸引学生的注意力，引发对民间艺术的兴趣。

-情境模拟：组织学生参与制作简单的民间艺术品，如剪纸、编织等，让学生在动手操作中感受民间艺术的魅力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种民间艺术进行深入研究，讨论其历史背景、制作工艺和文化意义。

-角色扮演：模拟艺术家与学生的对话，让学生扮演艺术家，介绍自己的艺术作品，增强对民间艺术的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成民间艺术品制作后，反思自己在制作过程中的所思所感，以及作品与家乡文化的联系。

-同伴评价：学生之间相互展示作品，并进行评价，讨论作品的创意、工艺和传统文化的体现，提升批判性思维能力。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集家乡民间艺术相关的视频、图片和音频资料，用于课堂导入和展示，增强直观感受。

2.阅读材料：准备相关的文本资料，包括民间艺术的历史故事、制作技术介绍等，供学生阅读了解。

3.在线工具：利用网络资源，如在线艺术展览、虚拟博物馆等，为学生提供更广泛的民间艺术信息，拓展学习视野。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

教师通过展示一组家乡民间艺术品的图片，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”通过学生的回答，教师引入本节课的主题《我们这里的民间艺术》，并简要介绍民间艺术的定义和特点，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

（1）教师通过多媒体展示不同地区的民间艺术形式，如舞蹈、音乐、戏剧等，并简要介绍每种艺术的历史背景、艺术特点和制作方法。

（2）学生分成小组，每组选择一种民间艺术进行深入研究。教师提供相关资料，引导学生从历史背景、制作工艺、文化意义等方面进行探讨。

（3）各小组进行汇报，分享他们的研究成果。教师对每个小组的汇报进行点评，总结民间艺术的共性和特点。

3.实践应用（约10分钟）

（1）教师为学生提供一些简单的民间艺术品制作材料，如剪纸、泥塑等，引导学生动手实践，制作自己的民间艺术品。

（2）学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，鼓励他们发挥创意，体验民间艺术的魅力。

（3）制作完成后，学生展示自己的作品，与同学分享制作过程和心得。

4.总结与提升（约5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结民间艺术的特点和价值。

（2）教师提出问题：“你们认为如何传承和保护民间艺术？”学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

（3）教师总结学生的讨论成果，强调民间艺术在民族文化中的地位，鼓励学生热爱家乡，传承民间艺术。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极探究，通过实践应用环节让学生亲身体验民间艺术的魅力，从而提高学生对民族文化的尊重和热爱。同时，教师关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习材料，确保他们在本节课中都能有所收获。

六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于民间艺术的学习表现出较高的兴趣，但在深入了解和动手实践环节，部分学生对于某些艺术形式的理解仍显不足，且在创作过程中存在一定的难度。

2.教学改进：针对学生的理解不足，今后教学中可以增加实地考察环节，带领学生走进艺术馆或艺术家工作室，直观感受民间艺术。同时，提供更详细的制作指导，确保每个学生都能参与到实践中，并享受创作的乐趣。

七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《我们这里的民间艺术》结束后，我观察到学生们对家乡的民间艺术有了更深入的认识和兴趣。通过小组讨论和实践活动，学生们能够积极参与，表达自己对民间艺术的理解和感受。从他们的作品中，我看到了创造力和对传统文化的尊重。然而，我也注意到，在深入探讨民间艺术的历史和文化背景时，一些学生显得有些迷茫，可能是因为这方面的知识储备不足。

2.教学改进

为了提高学生们对民间艺术的理解，我计划在下次课前，提供一些简短的背景资料，让